Программаның эчтәлеге. 2 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау ( 10сәг.)

2 нче сыйныфта ү ткә ннә рне кабатлау (10сә г.)

Авазлар һ ә м хә рефлә р. Сузык һ ә м тартык авазлар. Калынлык (ъ) һ ә м нечкә лек (ь) билгелә ре. Сү з басымы. Сү злә ргә фонетик анализ ясау. Исем, фигыль, сыйфат. Җ ө млә нең баш кисә клә ре. Матур һ ә м дө рес язу кү негү лә ре. Аң латмалы һ ә м сү злек диктантлары язу.

Сү з (9 сә г).

Сү злә рнең туры һ ә м кү черелмә мә гънә лә ре. Кү п мә гънә ле сү злә р. Синоним, омоним, антоним сү злә р. Аларны тексттан табу, сө йлә мдә дө рес һ ә м урынлы куллана белү. Сү злеклә р турында мә гълү мат бирү һ ә м алар белә н эшлә ргә ө йрә тү. Сү злек диктантлары язу.

Кабатлау.

Сү з тө зелеше һ ә м ясалышы (12 сә г.)

Тамыр һ ә м кушымча. Тамырдаш сү злә р. Кушымчалар һ ә м аларның тө рлә ре. Татар һ ә м рус теллә рендә кушымчаларының ялгану тә ртибе һ ә м ү зенчә леклә ре. Тамыр һ ә м ясалма сү злә р. Кушма һ ә м парлы сү злә р. Тө рле типтагы диктантлар язу. Кабатлау.

Морфология. (26 сә г.)

Исем турында ө йрә нгә ннә рне искә тө шерү. Уртаклык һ ә м ялгызлык исемнә р. Исемнә рнең килеш белә н тө рлә нү е тырында мә гълү мат бирү. Берлек һ ә м кү плек сандагы исемнә рнең килеш белә н тө рлә неше.

Сыйфат турында белгә ннә рне искә тө шерү, ныгыту. Синоним, антоним сыйфатлар. Аларны сө йлә мдә дө рес куллану. Сыйфатларның исемне ачыклап килү е, җ ө млә дә ге роле. Татар телендә сыйфат белә н сыйфатламышның бә йлә неш ү зенчә леклә ре.

Сан, аның мә гънә се, сораулары. Аларны сө йлә мдә дө рес куллану. Татар телендә сан белә н саналмышның бә йлә неш ү зенчә леклә ре.

Алмашлыклар. Зат алмашлыклары. Аларның мә гънә се, килеш белә н тө рлә неше. Сорау алмашлыклары турында мә гълү мат бирү.

Фигыль. Аның заманнары. Хә зерге заман хикә я фигыльлә рнең зат-сан белә н тө рлә неше, аларның сө йлә мдә дө рес кулланылышы. Рус телендә ге фигыльлә рнең заманнары һ ә м зат-сан тө рлә нешендә ге ү зенчә леклә р.

Кабатлау.

Синтаксис (17 сә г.)

Ө йрә нелгә н сү з тө ркемнә рен кулланып, сү зтезмә Һ ә м җ ө млә лә р тө зү, аларны сө йлә мдә дө рес куллану.

Җ ө млә нең коммуникатив тө рлә ре: хикә я, сорау, ө ндә ү, раслау һ ә м инкарь җ ө млә лә р. Алар янында тыныш билгелә ре. Инкарь итү нең тө п формалары: хә бә р булып килгә н фигыльдә юклык кушымчаларын, тү гел кисә кчә сен, юк хә бә рлек сү зен куллану.

Җ ө млә нең баш кисә клә рен билгели белү.

Аергыч турында мә гълү мат бирү, аларны сө йлә мдә дө рес куллану. Русча җ ө млә лә рне татарчага тә рҗ емә итү. Татар телендә җ ө млә дә сү з тә ртибе (ия белә н хә бә рнең, аергыч белә н аерылмышның урыннары).

Ел буена ү ткә ннә рне гомумилә штереп кабатлау (4 сә г.)

Бә йлә нешле сө йлә м ү стерү (24 сә г.)

6-8 җ ө млә дә н торган диалоглар тө зи белү. Укыган яки тың лаган ө зекнең эчтә леген тулы җ ө млә лә р белә н белдерү. Бирелгә н тема буенча диалогик тө зү, монологик сө йлә м оештыру. Башланган диалогны яки монологны дә вам итү (тө гә ллә ү).

Матур язу кү негү лә ре.

Сө йлә м ү стерү ө чен темалар

Мә ктә п, мә ктә п, сиң а рә хмә т! Кө зге табигать. Кышкы матурлык.

Язның бер кө не ел туйдыра.

Яшелчә кибетендә. Татарстан елгалары.

Казан Кремле. Минем сабакташларым.

Сабантуйда. Музейда.