![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Структура педагогічної діяльності та функції педагогаСтр 1 из 14Следующая ⇒
Зміст Модуль 1. Професійно-педагогічна діяльність учителя сучасної школи Лекція №1. Місце і роль педагога у суспільному розвитку………………….. Практичне заняття №1. Учитель у сучасному суспільстві…………………….. Лекції №2-3. Вибір освітньо-професійного шляху…………………………… Практичне заняття №2. Професійно-особистісні якості сучасного вчителя………………………………………………………………………... Модуль 2. Особливості навчально-пізнавальної діяльності студента педагогічного вузу Лекції №4-5. Університетська освіта – особистісна і суспільна цінність…… Практичне заняття №3. Педагогічна освіта…………………………………. Лекції №6-7. Майбутній вчитель як дослідник педагогічних явищ та процесів…………………………………………………………………………. Практичне заняття №4. Сучасний студент педагогічного вузу……………… Лабораторне заняття №1. Конспектування, тезування, складання планів…………………………………………………………………………….. Лабораторне заняття №2. Швидкісне читання, анотування і рецензування…………………………………………………………………….. Лабораторне заняття № 3. Захист рефератів студентів………………………….
Тестові завдання для самоперевірки ……………………………………………
Модуль 1. Професійно-педагогічна діяльність учителя сучасної школи Лекційне заняття № 1
Тема: місце і роль педагога у суспільному розвитку План 1. Педагогічна праця: понятійний апарат 2. Особливості педагогічної діяльності 3. Структура педагогічної діяльності та функції педагога 4. Види педагогічної діяльності 5. Професіограма вчителя початкових класів 6. Труднощі педагогічної діяльності
Література: 1. Болсун С. Модель ідеального вчителя // Рідна школа.-1999.№2.-С.55-59 2. Зязюн І.А. Педагогічна майстерність – мистецтво навчально-виховної дії // Гуманітарні науки. – 2002.-№1. – С. 6-14 3. Ігнатенко Н. Новій школі – учитель нового типу // Рідна школа. – 2002.-№7.-С.8-10. 4. Основы педагогического мастерства / Под. ред. И.А.Зязюна. - К.: Вища школа, 1987.-С.8-16. 5. Щербакова К.Й. Вступ до спеціальності. – К.: Вища школа, 1990.-С.119-138.
Педагогічна праця: понятійний апарат Педагогічна діяльність (праця) – особливий вид ________________________________________________________ діяльності дорослих людей, свідомо спрямованої на _______________________________________________________ відповідно до ____________________________________________________________. Педагогічна діяльність включає в себе: - цілеспрямовану діяльність - ___________________________________; - предмет праці - ______________________________________________; - знаряддя праці - ______________________________________________. Непрофесійна педагогічна діяльність - _____________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________________ Професійна педагогічна діяльність -________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Професійну педагогічну діяльність здійснювали: У Давньому Вавилоні, Єгипті, Сирії_________________________________ У Давній Греції _________________________________________________ У Давньому Римі ________________________________________________ За часів середньовіччя ___________________________________________ У Київській Русі________________________________________________
Особливості педагогічної діяльності
- соціальна значущість (__________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________) - динамічність (_______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________) - поєднання двох спеціальностей (_________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________) - відповідальність (______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________) - суб’єктність об’єкту праці (______________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________) - необхідність координації виховних впливів усіх суб’єктів виховання (_______________________________________________________________________________________________________________________________) - багатоплановість (______________________________________________ ______________________________________________________________) - активний вплив на суспільне оточення (__________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________) - часова віддаленість результатів (________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________) - творчість, гнучкість, готовність до змін (__________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________) - необхідність наукового передбачення (____________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________)
Структура педагогічної діяльності та функції педагога
Конструктивний компонент передбачає - змістова функція (____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________) - оперативна функція (__________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________) - матеріальна функція (___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________) Організаційний компонент передбачає _____________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ - організаторська функція (______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________) Комунікативна діяльність передбачає ______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ - перцептивна функція (___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________) - комунікативно-операційна функція (______________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________) - комунікативна функція (_______________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________) Дослідницький компонент передбачає __________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - гностична функція (___________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________)
|