![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Основные методологические принципы научной психологии
Психология - наука о закономерностях развития и функционирования психики как - особой формы жизнедеятельности. Выделяют два типа методологических проблем: 1. Собственно-методологические (проблема предмета психологии). 2. Содержательно-методологические: • Проблемы личности; • Проблемы мышления: • Проблемы деятельности; • Проблема средств.
1) Проблема соотношения биологического и социального 2) Проблема соотношения обучения и развития 3) Проблема развития знаковых функций сознания 4) Проблема ведущей деятельности 5) Проблема предмета психологии 6) Проблема личности 7) Проблема мышления (Чужой реферат) Основные методологические принципы психологии:
Современная научная психология исходит из принципа психофизиологического единства - сохраняя свое качественное своеобразие, психика имеет материальную, нейрофизиологическую основу. Но отражение мира в психике выходит за пределы явлений, происходящих в структурах мозга. Психика человека опосредствуется внешними взаимосвязями, характером деятельности человека, образом его жизнедеятельности. Психическая деятельность - не пассивный продукт мозга, а результат его активного взаимодействия с миром на социально-культурной основе. С переходом от биологической к общественно-исторической форме жизнедеятельности психика человека принципиально преобразуется, приобретает черты сознания и начинает опосредоваться общественно-историческим опытом человечества. Основным средством психической саморегуляции становится социально выработанная человеческая знаковая система - речь. Сознание человека, его психика становятся не биологическим, а историческим, социально обусловленным продуктом (9). Методология науки — это система знаний о принципах построения, формах и способах организации научного познания, а также о способах установления степени достаточной обоснованности и верифицированности знаний, получаемых в процессе научного исследования естественных (природных) и социальных явлений. Когда рассматриваются методологические основания современной научной психологии, часто собственно методологические проблемы смешиваются с проблемами теоретическими, с одной стороны, и с проблемами методическими, с другой стороны. Эти две группы проблем полезно разводить. Методологические проблемы психологии, как правило, связываются с поиском ответов на два центральных для психологии вопроса: • Что выступает предметом исследования в психологии? Что такое психика? • Как добиться научной достоверности и объективности знаний, получаемых в процессе исследования психических явлений? Теоретические проблемы психологии, как и любой другой науки, возникают в связи с построением конкретных психологических теорий, направленных на объяснение определенной группы психических явлений, и с ответами на вопросы: • Как объяснить особенности состава, структуры, функций, происхождения, формирования и развития различных психических явлений? • Какие закономерные, причинно-следственные связи лежат в основе формирования, развития психических явлений? Методические проблемы связаны с планированием, организацией и анализом конкретных способов получения новых научных результатов, с ответами на вопросы: • Какие существуют конкретные способы (методы) получения новых научных данных? • Как могут быть организованы конкретные условия и какие средства могут быть использованы для получения новых научных данных? Как правило, выделяется три уровня методологического анализа научных исследований и получаемых результатов — научных знаний: общефилософский, общенаучный и конкретно-научный. Общефилософский уровень методологической ориентировки определяется теми философскими позициями, которые занимает ученый по отношению к изучаемым явлениям. Диапазон возможных стихийных или осознаваемых философских позиций достаточно широк, и их последовательный анализ или обоснование требует от исследователя высокой философской культуры. Общенаучный уровень методологической ориентировки обеспечивает обоснование тех критериев, в соответствии с которыми организация исследований и получаемые результаты признаются научными и относительно верными для данного уровня развития познавательной деятельности. Конкретно-научный уровень методологии обеспечивает ориентировку в организации научной деятельности и в анализе научных знаний в рамках каждой конкретной науки (8).
|