![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Пятница. Цели. Развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса
1. ИГРА С РАЗРЕЗНЫМИ КАРТИНКАМИ. Цели. Развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками (фигурный разрез). Оборудование. Целые и разрезные картинки с изображениями цветов: мака, одуванчика, колокольчика, ромашки.
Описание. Логопед демонстрирует целые картинки с изображениями цветов, называет их, обобщает, предлагает детям сначала показать, потом назвать цветочки. Далее каждый ребенок выбирает себе одну из картинок, еще раз называет ее, получает аналогичную разрезную картинку и составляет ее. 2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОДУВАНЧИК» (повторение, см. с. 102). 3. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО СЮЖЕТНЫМ КАРТИНКАМ. Цели. Обучение пониманию вопросов, сформулированных к сюжетным картинкам. Формирование умения составлять предложения по сюжетным картинкам. Развитие диалогической речи. Образование и различение глаголов 3-го лица единственного и множественного числа изъявительного наклонения. Оборудование. Сюжетные картинки (рис. 45), наборное полотно. Описание. Логопед выставляет на наборное полотно сюжетные картинки и предлагает детям показать, кто поливает цветы, кто собирает цветы, кто дарит цветы маме. После этого отрабатываются диалоги: — Кто это? (Дети.) — Что они делают? (Поливают цветы.) — Кто это? (Аня.) — Что она делает? (Собирает цветы.) — Кто это? (Витя.) — Что он делает? (Дарит маме цветы.) Затем логопед предлагает детям выбрать по одной картинке, рассмотреть ее и сказать, кто и что делает: «Дети поливают цветы. Аня собирает цветы. Витя дарит цветы маме». Логопед должен привлечь внимание детей к окончаниям глаголов: повторить предложения еще раз, выделив окончания глаголов. Лето. Насекомые Понедельник* 1. ЧТЕНИЕ ЛОГОПЕДОМ СКАЗКИ В. СУТЕЕВА «КОРАБЛИК». Цели. Развитие слухового и зрительного внимания. Воспитание сосредоточенности и выдержки. Расширение объема понимания чужой речи. Формирование обобщающего понятия «насекомые». Обогащение словаря (существительные: насекомые, части тела насекомых). Оборудование. Сказка В. Сутеева «Кораблик», картинки с изображением персонажей сказки, фланелеграф, предметные картинки с изображениями насекомых (рис. 46). Описание. Логопед рассказывает сказку, сопровождая рассказ показом на фланелеграфе. После этого обращает внимание детей на то, что муравей и жучок — насекомые, что у насекомых есть туловище, голова, ножки. Предлагает детям показать, а потом и назвать муравья и жучка, показать, где у них голова, туловище, ножки. 2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «БАБОЧКА». Цели. Координация речи с движением. Закрепление умения договаривать словосочетания. Описание. Дети договаривают словосочетания и выполняют движения вслед за логопедом. Словно бант у нашей Ани, Бегут по кругу, изображая полет бабочки. Эта бабочка-краса. Кружит, вьется над цветами, Кружатся на месте, взмахивая руками, как крыльями. Где, как мед, блестит роса. Вторник 1. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «БАБОЧКА» (повторение, см. выше). 2. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ). Цель. Закрепление умения проводить округлые линии, закрашивать изображения. 3-я неделя мая. Оборудование. Тетради (альбомы) и кисточки, баночки с водой и гуашью, салфетки для вытирания кисточек по числу детей. Описание. Если у детей нет готовых тетрадей, перед занятием логопед рисует в каждом альбоме большую яркую бабочку без усиков с незакрашенными узорами на крыльях. На занятии дети рассматривают и называют картинку. Логопед предлагает им провести желтой краской округлые линии — нарисовать усы бабочке. Подобная работа уже знакома детям, поэтому не требует предварительной тренировки. После нее дети должны промыть и осушить кисти, чтобы потом закрасить узоры на крыльях бабочки. Если дети будут работать разными красками, после каждой краски они должны промыть и осушить кисти. Четверг 1. ИГРА С РАЗРЕЗНЫМИ КАРТИНКАМИ. Цели. Развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками (фигурный разрез). Оборудование. Целые и разрезные картинки с изображениями насекомых: жука, бабочки, муравья, стрекозы.
Описание. Логопед демонстрирует целые картинки с изображениями насекомых, называет их, обобщает, предлагает детям сначала показать, потом назвать насекомых. Далее каждый ребенок выбирает одну из картинок, еще раз называет ее, получает аналогичную разрезную картинку и составляет ее. 2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «БАБОЧКА» (повторение, см. с. 105). 3. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «БАБОЧКА И ЦВЕТОК». Цели. Формирование грамматического строя речи, обучение пониманию пространственных отношений двух предметов, выраженных предлогами: на, в, под, из, около, за, от и наречиями: вверху, внизу, высоко, низко, справа, слева. Оборудование. Предметные картинки с изображениями цветка и бабочки, фланелеграф или магнитная доска. Описание. Логопед помещает на фланелеграф цветок и предлагает детям выполнять следующие действия с бабочкой: «Посади бабочку на цветок. Помести бабочку высоко над цветком. Спрячь бабочку под цветком. Помести бабочку слева от цветка» и т. п.
|