Розглянемо структуру модуля 4-х циклів.

Перше заняття — вивчення нового матеріалу (новий матеріал вивчається за завчасно складе­ним конспектом з одночасним поясненням викладача. Первинне закріплення відбувається у процесі ро­боти над зошитами з друкованою основою).

Друге заняття — заняття узагальнення (перед заняттям конспект вивченого матеріалу та запитання до нього відтворюються на дошці (екрані). студенти оп­рацьовують матеріал за підручником самостійно та обговорюють у парах, відповідають на постав­лені запитання викладачу. Практикується відтворення конспекту в зошиті або його самостійне укладання студентами. Зазна­чимо, що студентські пари формуються за принци­пом об'єднання осіб з однаковим рівнем розвитку і темпом роботи).

Третє заняття — закріплення (робота із зоши­тами з друкованою основою, виконання індивіду­альних завдань творчого характеру).

Четверте заняття — корекція (опитування за конспектом, підготовка й написання самостій­ної роботи).

Особливості технології:

• основний навчальний період — модуль або цикл (уроків);
• пояснювально-ілюстративні, евристичні, програмовані методи навчання;
• основні форми організації навчання — бесіда, практикум;
• засоби діагностики — поточні письмові програмовані опитування (тести), конт­рольні роботи або заліки.

Домінуючий елемент технології — зошит з друкованою основою, який розроблено за принци­пами теорії поетапного формування розумових дій як типовий засіб програмованого навчання.

Прогнозовані результати:

формування си­стеми знань, умінь і навичок студентів;

досягнення запланованих результатів навчання.