Оқу пәнінің 6-сыныптағы базалық білім мазмұны

24. Оқ ыту орыс тілінде жү ретін мектептерде аптасына 4 сағ аттан, барлығ ы 136 сағ ат, оқ ыту ұ йғ ыр, ө збек, тә жік тілдерінде жү ргізілетін мектептерде аптасына 2 сағ аттан, барлығ ы 68 сағ ат бө лінген.

25. Курстың білім мазмұ ны тө мендегідей тақ ырыптардан тұ рады.

26. Ә леуметтік-тұ рмыстық ая – 48/24 сағ ат. «Менің отбасым», «Менің анам – ең сұ лу адам» – 14/6 сағ ат:

1) тілдік бө лім: тә уелдеулі септеу. Ілік септігі. Тә уелдік жалғ ауы мен ілік септігінің байланысы. Дыбыс ү ндестігі. Буын. Буынның тү рлері. Лексика: тақ ырып кө леміндегі лексикалық бірліктер;

2) қ атысымдық -сө йлесімдік бө лім:

тың далым: жеке сө з тіркестерін жә не сө йлесу кезінде ө зіне қ атысты жиі қ олданылғ ан сө здерді тү сіну (ө зі жә не ө з отбасы мү шелерінің сыртқ ы келбеті туралы). Жай сө йлем тү рінде қ ысқ аша айтылғ ан сө йлемдерді, хабарландыру-ларды тү сіну;

оқ ылым: қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Отбасы мү шелері тақ ырыбы бойынша кү нделікті қ олданылатын сө йлемдерді тауып оқ у; ө зіне қ ажетті сө зді оқ ып тү сіну. Қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну;

айтылым: қ арапайым жағ даяттарда отбасы мү шелері, олардың сыртқ ы келбеті жө нінде қ ысқ аша айта алу;

жазылым: отбасы мү шелерінің сыртқ ы келбетін сипаттап хат жазу;

тілдесім: кү нделікті тұ рмыста қ олданылатын сұ хбаттарғ а қ атыса алу. Синтаксистік қ ұ рылымда ү йренген қ арапайым конструкцияларды пайдаланып, сө з тіркестері мен оралымдарды кү нделікті тілдесім жағ даяттарында қ олдану;

3) мә дениетаралық қ арым-қ атынас бө лімі: қ азақ балалар ә дебиеті материалдары.

27. «Менің достарым (олардың мінезі, жақ сы қ асиеттері)» –10/6 сағ ат:

1) тілдік бө лім: қ атыстық сын есім. Сын-қ имыл ү стеуі. Қ азақ тіліндегі сө здердің тасымалдануы. Сө з екпіні. Лексика: тақ ырып кө леміндегі лексикалық бірліктер;

2) қ атысымдық -сө йлесімдік бө лім:

тың далым: жеке сө з тіркестерін жә не сө йлесу кезінде ө з достарына қ атысты жиі қ олданылғ ан сө здерді тү сіну (олардың мінезі мен жақ сы қ асиеттері туралы). Жай сө йлем тү рінде қ ысқ аша айтылғ ан сө йлемдерді, хабарландыруларды тү сіну;

оқ ылым: қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Достары, олардың мінезі мен жақ сы қ асиеттері тақ ырыбы бойынша кү нделікті қ олданылатын сө йлемдерді тауып оқ у; ө зіне қ ажетті сө зді оқ ып тү сіну. Қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну;

айтылым: қ арапайым жағ даяттарда достары, олардың мінезі мен жақ сы қ асиеттері жө нінде қ ысқ аша баяндау;

жазылым: қ ысқ аша сө йлемдер мен хабарландырулар жазу. Достары, олардың мінезі мен жақ сы қ асиеттерін сипаттап хат жазу;

тілдесім: қ арапайым жағ даяттарда достары, олардың мінезі мен жақ сы қ асиеттері жө нінде қ ысқ аша сө йлесу. Кү нделікті тұ рмыста қ олданылатын сұ хбаттарғ а қ ысқ аша сө йлемдер арқ ылы қ олдау жасай алу.

Синтаксистік қ ұ рылымда ү йренген қ арапайым конструкцияларды пайдаланып, сө з тіркестері мен оралымдарды кү нделікті жағ даяттарда қ олдану;

3) мә дениетаралық қ арым-қ атынас бө лімі: халық ауыз ә дебиеті материалдары мен дос, достық туралы ұ сынылғ ан оқ у материалдары.

28. «Менің елімнің ақ шасы» –10/6 сағ ат:

1) тілдік бө лім: мекен ү стеуі. Ө ткен дыбыстарды қ айталау. Буын ү ндестігі. Лексика: тақ ырып кө леміндегі лексикалық бірліктер;

2) қ атысымдық -сө йлесімдік бө лім:

тың далым: жеке сө з тіркестерін жә не сө йлесу кезінде ө зіне қ атысты жиі қ олданылғ ан сө здерді тү сіну(дү кендегі заттар, ондағ ы іс-ә ркеттер, сауда жасау, ақ ша жө нінде). Жай сө йлем тү рінде қ ысқ аша айтылғ ан сө йлемдерді, хабарландыруларды тү сіну;

оқ ылым: қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Дү кендегі заттар, ондағ ы іс-ә рекеттер, сауда жасау бойынша кү нделікті қ олданылатын сө йлемдерді тауып оқ у; ө зіне қ ажетті сө зді оқ ып тү сіну;

айтылым: синтаксистік қ ұ рылымда ү йренген қ арапайым конструкцияларды пайдаланып, сө з тіркестері мен оралымдарды дү кенге қ атысты кү нделікті жағ даяттарда қ олдану;

жазылым: дү кендегі заттар, ондағ ы іс-ә ркеттер, сауда жасау туралы жазу;

тілдесім: қ арапайым жағ даяттарда дү кендегі заттар, ондағ ы іс-ә ркеттер, сауда жасау, ақ ша жө нінде қ ысқ аша сө йлесу. Дү кендегі заттар туралы мә ліметтерді диалог-сұ рақ арқ ылы айту;

3) мә дениетаралық қ арым-қ атынас бө лімі: тарихи-танымдық мә тіндер.

29. «Елнұ р туғ ан кү нге сыйлық таң дайды» – 14/6 сағ ат:

30. тілдік бө лім: салыстырмалы шырай. Ілгерінді ық пал, кейінді ық пал. Лексика: тақ ырып кө леміндегі лексикалық бірліктер;

2) қ атысымдық -сө йлесімдік бө лім:

тың далым: жеке сө з тіркестерін жә не сө йлесу кезінде ө зіне қ атысты жиі қ олданылғ ан сө здерді тү сіну. Туғ ан кү н туралы ә нді тың дап, тү сінгенін айту;

оқ ылым: қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Туғ ан кү н тақ ырыбы бойынша кү нделікті қ олданылатын мә тіндерді тауып оқ у. Қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Мә тінге мазмұ ны бойынша жоспар қ ұ ру;

айтылым: синтаксистік қ ұ рылымда ү йренген қ арапайым конструкцияларды пайдаланып, туғ ан кү н туралы айту. Кү нделікті жағ даяттарғ а сай қ ысқ аша қ ұ ттық тау сө з айта алу;

жазылым: қ ысқ аша сө йлемдер мен хабарландырулар жазу. Туғ ан кү нмен байланысты іс-ә ркеттер туралы жазу. Досының туғ ан кү ніне арнап қ ұ ттық тау мә тінін жазу;

тілдесім: қ арапайым жағ даяттарда туғ ан кү нді тойлау жө нінде қ ысқ аша сө йлесу. Диалог-ә ң гіме, диалог-талқ ылау. Полилог-ойбө ліс;

3) мә дениетаралық қ арым-қ атынас бө лімі: туғ ан кү нге байланысты оқ у материалдары.

31. Ә леуметтік-мә дени ая – 48/24 сағ ат. «Астанамен танысу. Астананың кө рікті жерлері» – 18/8 сағ ат:

1) тілдік бө лім: біріккен сө здер. Бастауыш пен баяндауыштың арасына қ ойылатын сызық ша. Тоғ ыспалы ық пал. Лексика: тақ ырып кө леміндегі лексикалық бірліктер;

2) қ атысымдық -сө йлесімдік бө лім:

тың далым: жеке сө з тіркестерін жә не сө йлесу кезінде ө зіне қ атысты жиі қ олданылғ ан сө здерді тү сіну. Астана туралы мә тінді тың дап, тү сінгенін айту. Жай сө йлем тү рінде қ ысқ аша айтылғ ан сө йлемдерді, хабарландыруларды тү сіну;

оқ ылым: қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Астана тақ ырыбы бойынша мә тіндерді тауып оқ у. Сипаттау мә тіндерінің мазмұ нын тү сіну;

айтылым: синтаксистік қ ұ рылымда ү йренген қ арапайым конструкция-ларды пайдаланып, Астана туралы ө з ойларын білдіру;

жазылым: қ ысқ аша сө йлемдер мен хабарландырулар жазу. Астана туралы ө з ойын жазу;

тілдесім: қ арапайым жағ даяттарда Астана туралы қ ысқ аша сұ хбат-диалог. Кү нделікті тұ рмыста қ олданылатын сұ хбаттарды қ ысқ а сө йлемдер арқ ылы айту. Диалог-сұ рақ, диалог-ө тініш. Полилог-ойталқ ы;

3) мә дениетаралық қ арым-қ атынас бө лімі: Қ азақ станның астаналары туралы мә тіндер.

32. «Кө лік тү рлері. Мен мектепке немен барамын?» – 10/5 сағ ат:

1) тілдік бө лім: кү рделі сө здер. Тіркесті сө здер. Мө лшер ү стеу. Лексика: тақ ырып кө леміндегі лексикалық бірліктер;

2) қ атысымдық -сө йлесімдік бө лім:

тың далым: жеке сө з тіркестерін жә не сө йлесу кезінде кө лікке қ атысты жиі қ олданылғ ан сө здерді тү сіну. Жай сө йлем тү рінде қ ысқ аша айтылғ ан сө йлемдерді, хабарландыруларды тү сіну;

оқ ылым: қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Кө лік, кө ліктің тү рлеріне байланысты мә тіндерді тауып оқ у; кө лікке қ атысты ө зіне қ ажетті сө зді оқ ып тү сіну. Хабарландыру, жарнама сипатындағ ы мә тіндерді тү сіну;

айтылым: синтаксистік қ ұ рылымда ү йренген қ арапайым конструкцияларды пайдаланып, Астана тақ ырыбы бойынша сө з тіркестері мен оралымдарды сө йлеу тілінде қ олдану;

жазылым: кө лікпен байланысты қ ысқ аша мә тін жазу. Кө лік, кө ліктің тү рлері, бағ даршам, оның атқ аратын қ ызметтері, мектепке бару/келу кезінде орындалатын іс-ә рекеттер туралы жазу;

тілдесім: қ арапайым жағ даяттарда кө лік, кө ліктің тү рлері, мектепке бару/келу кезінде орындалатын іс-ә рекеттер жө нінде қ ысқ аша сө йлесу. Кү нделікті тұ рмыста қ олданылатын сұ хбаттарды қ ысқ аша сө йлемдер арқ ылы қ олдау. Диалог-ә ң гіме, диалог-талқ ылау. Полилог-ойбө ліс;

3) мә дениетаралық қ арым-қ атынас бө лімі: кө лік қ атынасына байланысты мә тіндер.

33. «Табиғ атты қ орғ айық» – 10/5 сағ ат:

1) тілдік бө лім: салт жә не сабақ ты етістіктер. Лексика: тақ ырып кө леміндегі лексикалық бірліктер;

2) қ атысымдық -сө йлесімдік бө лім:

тың далым: жеке сө з тіркестерін жә не сө йлесу кезінде жиі қ олданылғ ан табиғ ат, экология туралы сө здерді тү сіну. Жай сө йлем тү рінде қ ысқ аша айтылғ ан сө йлемдерді, хабарландыруларды тү сіну;

оқ ылым: қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Табиғ ат, экология тақ ырыбы бойынша кү нделікті қ олданылатын сө йлемдерді тауып оқ у; табиғ ат туралы ө лең дерді оқ ып, тү сінігін айту;

айтылым: синтаксистік қ ұ рылымда ү йренген қ арапайым конструкция-ларды пайдаланып, табиғ ат жә не экологияғ а қ атысты сө з тіркестері мен оралымдарды кү нделікті ө мірде қ олдану;

жазылым: қ ысқ аша сө йлемдер мен хабарландырулар жазу. Ө зі тұ ратын жердің табиғ аты туралы қ ысқ а ә ң гіме жазу;

тілдесім: қ арапайым жағ даяттарда табиғ ат, экология жө нінде қ ысқ аша сө йлесу. Табиғ ат туралы диалог-мә лімет. Диалог-қ оштау;

3) мә дениетаралық қ арым-қ атынас бө лімі: қ азақ ақ ындарының табиғ ат туралы ө лең дері.

34. «Менің сү йікті кейіпкерім» –10/6 сағ ат:

1) тілдік бө лім: ө ткен шақ, келер шақ. Мезгіл ү стеу. Лексика: тақ ырып кө леміндегі лексикалық бірліктер;

2) қ атысымдық -сө йлесімдік бө лім:

тың далым: мә тінді тың дау кезінде сү йікті кейіпкеріне қ атысты жеке сө з тіркестерін жә не сө йлесу кезінде ө зіне қ атысты жиі қ олданылғ ан сө здерді тү сіну. 2 минуттық тың дағ ан ә ң гімені тү сініп, айта алу. Жай сө йлем тү рінде қ ысқ аша айтылғ ан сө йлемдерді, хабарландыруларды тү сіну;

оқ ылым: қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Сү йікті кейіпкері туралы кү нделікті қ олданылатын сө йлемдерді тауып оқ у; ө зіне қ ажетті сө зді оқ ып тү сіну;

айтылым: синтаксистік қ ұ рылымда ү йренген қ арапайым конструкция-ларды пайдаланып, сү йікті кейіпкері жайлы айту;

жазылым: қ ысқ аша сө йлемдер мен хабарландырулар жазу. Сү йікті кейіпкері туралы қ ысқ а сипаттамалық мә тін жазу;

тілдесім: қ арапайым жағ даяттарда сү йікті кейіпкері жө нінде қ ысқ аша сө йлесу. Кү нделікті тұ рмыста қ олданылатын сұ хбаттарды қ ысқ а сө йлемдер арқ ылы толық тырып айта алу. Диалог-сұ хбат, диалог-талқ ылау. Полилог-ойбө ліс;

3) мә дениетаралық қ арым-қ атынас бө лімі: қ азақ жазушыларының шығ армаларынан ү зінділер.

35. Оқ у-ең бек аясы – 40/20 сағ ат. «Мен мектептемін. Мектепте не істеймін?» – 14/7 сағ ат:

1) тілдік бө лім: қ алау рай, бұ йрық рай. Ауыспалы келер шақ. Лексика: тақ ырып кө леміндегі лексикалық бірліктер;

2) қ атысымдық -сө йлесімдік бө лім:

тың далым: жеке сө з тіркестерін жә не сө йлесу кезінде ө зіне қ атысты жиі қ олданылғ ан сө здерді тү сіну (мектеп, мектептегі шаралар, ө зі атқ аратын іс-ә рекеттер, кезекшілік, мектеп формасы туралы). Жай сө йлем тү рінде қ ысқ аша айтылғ ан сө йлемдерді, хабарландыруларды тү сіну;

оқ ылым: қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Мектеп, мектептегі шаралар, ө зі атқ аратын іс-ә рекеттер, кезекшілік, мектеп формасы бойынша кү нделікті қ олданылатын сө йлемдерді тауып оқ у;

айтылым: синтаксистік қ ұ рылымда ү йренген қ арапайым конструкция-ларды пайдаланып, мектептегі іс-шаралар туралы айту;

жазылым: қ ысқ аша сө йлемдер мен хабарландырулар жазу. Мектеп, мектептегі шаралар, ө зі атқ аратын іс-ә рекеттер, кезекшілік, мектеп формасы туралы жазу;

тілдесім: қ арапайым жағ даяттарда мектеп, мектептегі шаралар жө нінде қ ысқ аша сө йлесу. Кү нделікті тұ рмыста қ олданылатын сұ хбаттарғ а қ атысып, ө з ойын жеткізе білу. Диалог-ә ң гіме, диалог-талқ ылау. Полилог-ойбө ліс;

3) мә дениетаралық қ арым-қ атынас бө лімі: Ы.Алтынсарин қ ұ рғ ан мектеп туралы ә ң гімелесу.

36. «Менің сү йікті заттарым» – 13/7 сағ ат:

1) тілдік бө лім: жалаң жә не жайылма сө йлемдер. Кө семше. Лексика: тақ ырып кө леміндегі лексикалық бірліктер;

2) қ атысымдық -сө йлесімдік бө лім:

тың далым: жеке сө з тіркестерін жә не ө зі сү йіп істейтін ісі, хоббиі туралы сө йлесу кезінде ө зіне қ атысты жиі қ олданылғ ан сө здерді тү сіну. Жай сө йлем тү рінде қ ысқ аша айтылғ ан сө йлемдерді, хабарландыруларды тү сіну;

оқ ылым: қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Ө зі сү йіп істейтін ісі, хоббиі бойынша кү нделікті қ олданылатын сө йлемдерді тауып оқ у;

айтылым: синтаксистік қ ұ рылымда ү йренген қ арапайым конструкция-ларды пайдаланып, ө зі сү йіп істейтін ісі, хоббиі туралы пікірін айту;

жазылым: ө зі сү йіп істейтін ісі, хоббиі туралы жазу;

тілдесім: қ арапайым жағ даяттарда ө зі сү йіп істейтін ісі, хоббиі жө нінде достарымен қ ысқ аша сө йлесу. Диалог-пікірталас;

3) мә дениетаралық қ арым-қ атынас бө лімі: қ ызық ты жә не сү йікті істерге қ атысты мә тіндер.

37. «Мектептегі ү йірмелер» – 13/6 сағ ат:

1) тілдік бө лім: сапалық жә не қ атыстық сын есімдер. Кү шейткіш ү стеу (ө те, тым). Лексика: тақ ырып кө леміндегі лексикалық бірліктер;

2) қ атысымдық -сө йлесімдік бө лім:

тың далым: мектептегі туралы тың дағ анын тү сіну;

оқ ылым: қ ысқ а, нақ ты, қ арапайым мә тіндерді тү сіну. Мектептегі ү йірмелер бойынша кү нделікті қ олданылатын сө йлемдерді тауып оқ у;

айтылым: синтаксистік қ ұ рылымда ү йренген қ арапайым конструкцияларды пайдаланып, ө зі қ атысатын ү йірме туралы баяндап айту;

жазылым: мектептегі ү йірмелер, ө зі қ атысатын ү йірме туралы жазу. Терме диктантын жазу;

тілдесім: қ арапайым жағ даяттарда мектептегі ү йірмелер, ө зі қ атысатын ү йірме жө нінде қ ысқ аша диалог-сұ хбат қ ұ ру;

3) мә дениетаралық қ арым-қ атынас бө лімі: мектептегі ү йірмелерге қ атысты мә тіндер.