Стадії (етапи) організації колективної творчої діяльності

Етап І. Попередня робота колективу або колективне цілепокладання: визначення теми, мети, завдань майбутньої діяль­ності, висування перспектив перед учнями, вироблення у них переконання в суспільній значущості та необхідності майбутньої діяльності, захоплення всіх загальною справою. Починається будь-яка колективна творча справа з попе­редньої роботи вихователів: класних керівників, педагогів, батьків, шефів. Вони визначають виховні завдання наступ­ної КТС, намічають вихідні дії для розробки спільними зу­силлями дорослих і дітей оптимального проекту майбутньої КТС.

Етап II. Колективне планування справи: обговорення різноманітних пропозицій, варіантів плану, конкурс на кращу розробку плану, визначення оптимального для даних умов варіанту, підбір матеріалу, складання запитань-завдань, вибір ради справи. На цьому етапі головна роль відводиться дітям. Відповідь на поставлені запитання-завдання учні шукають спочатку в мікроколективах. Після цього збирається весь колектив і уважно слухає представника кожного мікроколективу. Це обговорення можна назвати " збором-стартом".

Етап III. Колективна підготовка справи: розподіл дору­чень між учасниками, визначення завдань мікроколективам, вибори відповідальних, проведення анкети, організація конт­ролю за виконанням завдань. Створений спільно проект ко­лективної творчої справи уточнюється та конкретизується спочатку радою справи, яку спрямовує керівник колективу, після цього — у мікроколективах, які самі планують вико­нання справи і починають роботу зі втілення окремих частин загального задуму, враховуючи пропозиції, висловлені й об­говорені на загальному зборі-старті.

Етап IV. Проведення справи: зміст і методика проведення справи залежать від її форми, мети і завдань: збір, ділова гра, конференція, диспут, ярмарок тощо.

Етап V. Колективний аналіз: чи була користь, радість від діяльності навколишнім людям? Чи був колектив дружнім, організованим, доброзичливим? Чи була колективна справа проведена з фантазією та витівкою? Хто показав себе з кра­щого боку і в чому? Кому можна висловити загальну подяку? Що треба врахувати в майбутній роботі? Головне, щоб кож­ний брав участь в аналізі досвіду (і свого власного, і своїх товаришів) проведеної КТС, навчався оцінювати, аналізувати, брати уроки на майбутнє. Спираючись на той позитивний досвід, який учасники КТС набули в організації колективної творчої справи, враховуючи уроки з помилок, дорослий по­ дружньому переконує вихованців в необхідності подальшої роботи по поліпшенню навколишнього життя.

Етап VI. Найближча післядія: виконання рішень, прийня­тих після аналізу справи. Тут керівник спрямовує на вико­ристання вихованцями в навчальній роботі, в позанавчальному житті і діяльності колективу досвіду, набутого при плану­ванні, підготовці, проведенні КТС і обговоренні результатів. Відразу ж після підбиття підсумків слід докласти максимум зусиль до колективного втілення пропозицій, висловлених на підсумковому зборі, колективно накреслити програму наступних дій.