Робота над термінами та поняттями. Граматична компетенція — неусвідомлене вживання граматичних форм рідної мо­ви згідно з законами і нормами граматики (рід

Граматична компетенція — неусвідомлене вживання граматичних форм рідної мо­ви згідно з законами і нормами граматики (рід, число, відмінок, клична форма тощо), чуття граматичної форми, наявність корекційних навичок щодо правильності вживан­ня граматичних норм.

Граматична правильність мовлення — це дотримування в процесі спілкування ос­новних граматичних норм, сформульованих у вигляді правил.

Граматика — будова мови, тобто система морфологічних одиниць, категорій і форм.

Граматика — розділ мовознавства, що вивчає граматичну будову мови.

Граматика має два розділи: морфологію і синтаксис.

Морфологія вивчає словотворення, граматичні властивості слів, частини мови.

Синтаксис досліджує засоби і правила побудови речень і словосполучень.

Словотвір вивчає будову і творення нових слів.

Граматичне значення — це значення відношень між явищами дійсності, які позна­чаються словами.

Граматична категорія — це система протиставлених одна одній однорідних грама­тичних величин.

Літературні норми мови — це сукупність загальноприйнятих правил, якими корис­туються мовці в усному й письмовому мовленні.

Граматичні норми мови — це загальноприйняте й обов'язкове вживання граматич­них правил, тобто форм слів та їх сполучуваності в реченнях.

Словотворення — активний процес неусвідомленого створення нових слів і грама­тичних форм на основі чуття рідної мови.

Запитання для самоконтролю

1. Що означає поняття «граматична будова мовлення»?

2. К.Д.Ушинський назвав граматику «логікою мови». Поясніть, чому саме грама­тика є логікою мови.

3. Роз'ясніть значення термінів «граматичне значення», «граматична категорія».

4. Назвіть основні одиниці граматики.

5. Кому належить вислів «Граматичну систему рідної мови дитина опановує до трьох років»?

6. Сформулюйте етапи становлення граматичної будови мовлення у дітей ранньо­го віку.

7. Назвіть закономірності засвоєння граматичних значень дітьми дошкільного віку.

8. Зазначте типові граматичні помилки у мовленні дітей та причини їх появи.

9. Окресліть завдання формування граматичної правильності мовлення у дітей.

10. Дайте класифікацію методів і прийомів формування граматичної правильності мовлення у дошкільників.

11. Які групи дидактичних ігор використовують для формування граматичної пра­вильності мовлення дітей?

12. Перерахуйте вимоги до дидактичних вправ, що використовуються для розвитку граматичних навичок дітей.

13. Які шляхи формування граматичної правильності мовлення дітей?

14. Хто зі вчених розглядає дитяче словотворення як закономірний процес оволо­діння граматикою в дитинстві?

15. Чи тотожні поняття «словотворення», «словотворчість», «мовленнєво-творча дія­льність»? Аргументуйте свої міркування.

16. Як називається книга К.Чуковського, у якій зібрано перлини дитячого слово­творення?

17. Обґрунтуйте, чи є будь-яке словотворення відхиленням від граматичної норми, граматичною помилкою?

18. Охарактеризуйте види, типи дитячого словотворення. Наведіть приклади.

19. Які сторони граматичної будови мовлення перевіряють у дітей? Який матеріал використовують при цьому?

20. У чому полягає специфіка занять з формування граматичної правильності мов­лення?