Компоненти звукової культури мовлення

• Артикуляція звуків (правильне положення і рухи органів мови, необхідні для вимови даного звука) '

• Дикція (чітка, ясна вимова слів)

• Фонетична правильність мовлення (правильна артикуляція і дикція)

• Орфоепічна правильність мовлення (дотримання норм і правил української мови)

• Дихання (складова частина звуковимови)

• Немовленнєве (автоматичне дихання людний: вдих, видих, пауза)

• Мовленнєве (вдих короткий, видих довгий)

• Висота голосу, підвищення чи пониження тону, перехід від високого голосу до низького і навпаки)

• Сила голосу (вимова звуків з певною силою: голосно, нормально, тихо, по­шепки)

• Тембр голосу (якісне забарвлення голосу: дзвінкий, голосний)

• Темп мовлення (швидкість протікання мовного потоку в часі)

• Фонематичний слух (вміння чітко відрізняти один звук від іншого)

• Інтонація (складний комплекс засобів інтонаційної виразності: мелодійності, темпу, ритму, тембру, фразового і логічного наголосів)

• Мелодійність (пониження чи підвищення голосу під час вимови: ніжність, співучість, м'якість, грубість)

• Ритм (рівномірне чергування наголошених і ненаголошених складів)

• Фразовий і логічний наголоси (паузи ніж мовними відрізками, підвищення або пониження голосу залежно від змісту вислову)

•До якого компоненту звукової культури мовлення дітей можна віднес­ти слова англійського драматурга Б.Шоу про те, що є п'ятдесят способів сказати «так» і п'ятсот — «ні», і тільки один спосіб їх написати.

• Чи є тотожними поняття «артикулювати», «вимовляти»? Поясніть свою думку.

Структурна блок-схема

«Завдання виховання звукової культури мовлення»

• Розвиток артикуляційного апарату (м'язи мовленнєвого апарату)

• Ознайомлення дітей з будовою мовленнєвого апарату

• Розвиток мовленнєвого дихання

• Розпиток фонематичного слуху

• Оволодіння правильною вимовою всіхзвуків рідноїмови, звукосполучень відповідно до орфоепічних норм

• Удосконалення дикції

•Розвиток^-інтонаційної виразності мовлення (інтонація, темп. тембр, сила голосу, мелодика. наголоси, тощо)

• Робота над усвідомленням дітьми звуковоїскладу рідної мови

• Розвиток навичок звукового аналізу мовлення

• Проаналізуйте завдання виховання звукової культури мовлення з точки зору їх домінантності в залежності від віку дітей.

• На прикладі однієї вікової групи наведіть аргументи у підтвердження необхідності комплексного вирішення завдань виховання звукової культури мовлення дошкільників.

• Здійсніть порівняльний аналіз завдань виховання звукової культури мовлення у різних вікових групах (Богуш А.М. «Витоки мовленнєвого роз­витку дітей дошкільного віку»).

Структурна блок-схема

«Передумови виховання звукової культури мовлення»

• Проаналізуйте передумови виховання звукової культури мовлення та визначте завдання сучасного дошкільного закладу щодо формування фонетичної компетенції дошкільників.

Структурна блок-схема

«Обстеження звуковимови дітей»