Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Прийоми обстеження звуковимови дітей
|
|
• Ігрові прийоми
• Знайомі предмети, іграшки, картинки, одяг дитини
• Розмова з дитиною на близьку, знайому тему
• Розповідання знайомого вірша, казки
• Який, на Вашу думку, прийом обстеження звуковимови дитини є більш ефективним? Чому?
• У яких умовах проводиться перевірка звуковимови дітей?
| Орієнтовна картка обстеження звуковимови | Примітка | |||||||||||
| Прізвище, ім'я дитини | Вік | Дата обстеження (число, місяць) | Звуки | |||||||||
| Свистячі | Шиплячі | Сонорні | ||||||||||
| з | с | ц | ж | ч | ш | щ | л | р | ||||
Примітка. При правильній вимові звука в усіх позиціях (на початку, в середині, в кінці слова) ставиться «+» (плюс), якщо не вимовляє звук ставлять «—» (мінус); якщо звук спотворює — «сп»; якщо один звук замінює іншим, записують звук-замінник: «с—ш, з—с, ч—ш»; нестійка вимова позначається «н». У примітці зазначають особливості голосу, мови: тиха, голосна, повільна, швидка тощо.
• Визначте причину, яка зумовлює перевірку звуковимови окремих дітей у січні?
| Картка обліку фонематичного слуху | ||||||||||
| Пріз-вище, ім'я дитини | Час обстеження (число, місяць) | Вік дитини | Диференціація звуків | Примітка | ||||||
| с-з | з-ц | с-ц | ш-ж | ж-ч | ч-ш | р-л | ||||
Примітка. «+» ставиться, якщо дитина диференціює звуки; «—» недорозвинуте фонетичне сприймання. У примітці зазначають допущені помилки.
Структурна блок-схема
«Методи і прийоми виховання звукової культури мовлення»
| Методи і прийоми | |||
| Методи виховання звукової культури мовлення | Прийоми виховання звукової культури мовлення | ||
| Дидактичні ігри та вправи - провідний | Показ артикуляції звуків | ||
| Розповіді зі звуконаслідуванням | Імітація правильної звуковимови | ||
| Рухливі ігри з звуконаслідуванням, складами, піснями | Зразок мови вихователя | ||
| Швидкомовки, чистомовки, лічилки | Відображена та сумісна мова | ||
| Вірші, логоказки, оповідання | Доручення | ||
| Розглядання картинок | Ігрові прийоми | ||
| Настільно-друковані ігри | Символи: | ||
| Пальчикова гімнастика | символ-орган артикуляції; символ-артикуляційна позиція; символ-звук; символ-артикуляційна вправа |
• Які методи виховання звукової культури мовлення дітей використовуються лише на етапі закріплення й вдосконалення звуковимови дітей?
• 3 дітьми якого віку розучуються швидкомовки? Чи можна промовляти їх хором?
Заняття з розділу
Виховання звукової культури мовлення»
Типи занять
• Фронтальні (з усією групою)
• Групові (з підгрупами)
• Індивідуально-групові (4—8 дітей)
Види занять
• Комплексні
• Тематичні
• Контрольні
• Індивідуальні (1—4 дітей)
· Які завдання виховання звукової культури мовлення дітей вирішуються на кожному із окреслених типів та видів занять? Відповідь аргументуйте.