Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Вислови про мову, мовлення
|
|
Оволодіння мистецтвом художнього читання і розповідання є професійним обов'язком кожного вихователя.
Є. Фльорина.
Значення художньої літератури для засвоєння дітьми словника в поєднанні з граматичною будовою важко переоцінити.
Є. Фльорина.
Завдання дорослого — домогтися такого виконання твору, яке дало б змогу донести до слухачів його ідейно-художню цінність, збуджувало б інтерес до твору, викликало у дітей емоційне ставлення до зображених у ньому подій і героїв.
Н.Карпинська.
Художній твір захоплює дитину не тільки зовнішнім блоком, а й внутрішнім, смисловим.
О.Запорожець.
Читання в роки дитинства — це передусім виховання серця, доторкання людського благородства до потаємних куточків дитячої душі.
В. Сухомлинський.
... бажано переводити в життя релігійне виховання у згоді з народними звичаями, з родинними нахилами, з індивідуальними змаганнями самої дитини.
С.Русова.
Книги — морська глибина. Хто в них пірнає до дна, той хоч і труду мав досить, дивнії перла виносить.
І. Франко.
Століттями мова народу була тією повноводною рікою, яку ми називаємо поезією. Поетична грань жила в слові, і слово було немислиме без неї, як немислима ріка без води, повноводність — без глибини.
В. Сухомлинський.
Через казкові образи у свідомість дітей входить слово з його найтоншими відтінками.
В. Сухомлинський.
Завдання для самостійної роботи
РОБОТА З СХЕМАМИ, ТАБЛИЦЯМИ ТА МОДЕЛЯМИ
Структурно-логічна схема теми
«Методика організації художньо-мовленнєвої діяльностідітей дошкільного віку»
| Принципи |
Структурно-логічна схема теми
«Художньо-мовленнєва діяльність дітей»
Структурно-опорний блок
«Джерела художнього читання і розповідання»
1. Українська усна народна творчість.
| Фольклорні твори: | · Народнопоетичні (усмішки, забавлянки, пісні, вірші, лічилки, мирилки, голосили, прислів′ я, приказки, приповідки, загадки, швидкомовки); · Ігровий фольклор (народні хороводні драматичні ігри з текстом та діалогом. Напр. «Ходить гарбуз по городу», «А ми просо сіяли», «Подоляночка» тощо); прозові (казки: про тварин, чарівні (фантастичні), соціально-побутові, перекази, «надокучливі»). |
2. Твори письменників-класиків {Т.Шевченко, Леся Українка, І.Франко, Л.Глібов, П.Грабовський, М.Коцюбинський, О.Олесь, С.Васильченко).
3. Творчість сучасних українських письменників і поетів (П.Тичина, М.Рильський, В.Сосюра, Н.Забіла, П.Воронько, В.Симоненко, В.Сухомлинський, Л.Костенко, М.Підгірянка та ін.).
4. Твори кращих зарубіжних письменників як класиків, так і сучасних, у перекладі українською мовою (Г.-Х.Андерсен, Ш.Перро, брати Грімм, О.Пушкін, М.Горький, С.Маршак, С.Михалков та ін.).
• Назвіть найбільш улюблений фольклорний жанр для дітей. Визначіть його характерні особливості.
Структурно-опорна схема
«Функції художньої літератури»
· Конкретизуйте зміст функцій художньої літератури.