Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
II раздел. Образовательная политика.
|
|
Педагогическим коллективом были определены приоритетные направления образовательной политики Учреждения, а именно это - свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности; ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка; возможность свободного самоопределения и самореализация ребенка; единство обучения, воспитания, развития; обновление структуры и содержания образования.
Перечисленные позиции составляют концептуальную основу развития содержания образовательной деятельности Учреждения, которые соответствуют главным принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностно-равноправная позиция педагога и ребенка, ориентированность на его интересы, способность видеть в нем личность, достойную уважения. Основной целью деятельности Учреждения является развитие мотивации личности к познанию и творчеству, становление творческой индивидуальности, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и духовном развитии.
Цель достижима в процессе деятельности. Исходя из того, что конечным продуктом (результатом) деятельности образовательного процесса является выпускник с прогнозируемыми (в процессе целеполагания) качествами, кто прошел три основных ступени.
Выпускник, который сможет самостоятельно выстраивать свою деятельность и поведение, планировать будущее и осуществлять настоящее в согласии с образом достойного Человека, т.е. владеет следующими характеристиками:
| Интеллектуальной | Мне очень нравиться познавать мир, умею критически мыслить, стремлюсь к расширению кругозора Владею компьютером Полученные знания применю в жизни. |
| Коммуникативной | Умению работать в коллективе Критически осмысливать свои поступки, умению управлять своим поведением и чувствами. Слушать и слышать других, умение устанавливать контакты. Способен к адекватной самооценке своих способностей и возможностей |
| Общекультурной | Я люблю свою семью, близких. Я люблю свой город, уважительно отношусь к нации. Знаю традиции культуру русского народа |
| Творческой | Творческая самореализация Оригинальность творческих решений Оперативность и гибкость в принятии творческих решений Презентация результатов собственной деятельности. |
Таким образом, наш выпускник, будет более подготовлен к жизненным условиям, он учиться придумывать и делать выбор, получает возможность профессионального и личного самоопределения.
III раздел. Основные направления и пути реализации программы на разных ступенях обучения.
Учебный план Центра детского творчества разработан на основе нормативно-правовой базы с учетом нормативно-правовых оснований, направлен на реализацию целей и задач Центра детского творчества и концептуально опирается на принципы:
· свободный выбор детьми образовательных программ в соответствии с интересами, склонностями, способностями;
· расширение содержания обучения направленное на развитие личности, ее мотивации к познанию и творческой деятельности.
Ценностью и целью педагогической деятельности Учреждения является творчество самого ребенка. Дети от природы любознательны, творчески активны, изначально талантливы. Роль педагога заключается в организации обучения, поддерживающего личностный потенциал детей с позиции художественно-эстетического обогащения их отношения к миру и опыту культуры, накопленному человечеством. В реализации цели обучения, воспитания и развития воспитанников педагогическим коллективом разработана модель образовательного процесса ( по ступеням обучения)
И в соответствии с моделью образовательной деятельности Центра детского творчества учебный план имеет «нулевую» и три основные ступени:
| № ступени | возраст | Ученая нагрузка в неделю. | Основной курс | Вариативная часть (компонент воспитанника) | Цель | Ожидаемый результат |
| «»0»-«Восхождение» | 6-7лет | 2 часа | Дошкольно-образовательный комплекс «Теремок». | 2 часа | Создание условий для пробуждения творческих способностей. | Готовность к занятиям на 1-ю ступень в Центре детского творчества |
| Образовательные программы Центра детского творчества. | ||||||
| «1» -«Мир твоих увлечений» | 8-13 лет | 4 часа 6 часов | Образовательные программы Центра детского творчества. | 2 часа. Творческие мастерские | Реализация образовательной деятельности с детьми, у которых уже сформировался интерес. | Выбор дальнейшего направления творческой деятельности в рамках непрерывного образовательного процесса Центра детского творчества. |
| «2» - «Школа мастерства» | 13-15 лет | 6 часов | Образовательные программы Центра детского творчества | 2 часа творческая мастерская 1 час проектная деятельность | Формирование практических навыков. Включение воспитанников в исследовательскую деятельность. | Окончательный выбор ребенком вида деятельности, самоопределение, развитие профессиональных первоначальных навыков. |
| «3» «Школа профессионализма»» | 16-18 лет | 6 часов | Образовательные программы. Элективные курсы. | 1 ч- индивидуальные занятия. 2 часа- творческая мастерская 1 час - проектная деятельность | Завершение обучения по выбранному направлению. | Самопознание и самораскрытие личности, выбор воспитанниками будущей профессии, реализация программы индивидуального развития, подготовка к поступлению в средние специальные и высшие учебные заведения по профилю обучения. |
Учебный план МОУ ДОД Центра детского творчества составлен из расчета 36 недель. Согласно Уставу МОУ ДОД ЦДТ и учебному плану недельная нагрузка на воспитанников составляет:
дошкольный возраст - 4 часа, продолжительность одного занятия - 30 минут;
младший школьный возраст – 4 часа, продолжительность занятия – 30-40 минут;
средний школьный возраст – 4-6 часов, в зависимости от содержания и направленности программ, продолжительность занятия – 40 минут;
старший школьный возраст – 4-9 часов, в зависимости от содержания и направленности программ, продолжительность занятия – 40 минут.
Исключением является учебная нагрузка воспитанников образцового детского ансамбля народного танца «Калына»:
подготовительное отделение - 6 часов, продолжительность занятия - 30 минут;
младшее отделение – 8 часов (с учётом 2 часов ансамблевой работы) II III года обучения, продолжительность занятия – 40 минут;
Среднее отделение – 10 часов (с учётом 3 часов ансамблевой работы), III, IV год обучения продолжительность занятия – 40 минут;
Старшее отделение – 9 часов (с учётом 6 часов ансамблевой работы), 9 год обучения; продолжительность занятия – 40 минут;
Учебным планом МОУ ДОД ЦДТ предусмотрена индивидуальная работа с воспитанниками по следующим направлениям деятельности: обучение игре на музыкальных инструментах, народное пение, эстрадное пение, проектная деятельность; индивидуальная работа с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья на основании медицинского заключения по месту жительства или в учреждении.
Предусматриваются сводные репетиционные и ансамблевые часы.
Таким образом, учебная нагрузка обучающихся Центра детского творчества состоит из компонента Центра детского творчества (часов, отведенных на изучение образовательных программ студии), и из часов (вариативная часть), отведенных на расширение и углубление знаний. Реализация данного учебного плана предполагает: удовлетворение потребностей воспитанников и их родителей в дополнительном образовании; повышение качества знаний, умений и навыков обучающихся через реализацию профильных образовательных программ;
создание каждому воспитаннику условий для самоопределения и саморазвития.
Данный вариант учебного плана Центра детского творчества реализует основные идеи дополнительного образования:
Ø Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности.
Ø Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
Ø Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка.
Ø Единство обучения, воспитания и развития.