III. Актуалдау.

Табыс септігінде тұ рғ ан сө зді теріп жазу. Басқ а септікте тұ рғ ан сө зді бө лек жазу.

Сабақ ты, салт етістіктерінің етіс жұ рнағ ының кө мегімен теретінін тү сіндіру.

Сабақ ты етістік + ырық сыз етіс=салт етістік.

IV. Дамыту кезең і.

233-жаттығ у ауызша, 234-жаттығ у жазбаша (сабақ ты, салт етістіктерді теріп жазу).

Етістік заттың қ имылының, іс-ә рекеттің аты болса, адамғ а тә н қ имылды атау.

келді

ең бектенді

қ ұ шақ тады

қ уанды

жазды

еркеледі

секірді

оқ ыды

ізденді

шаттанды

Ойтолғ ау.

" Жақ сы жаннан шарапат".

Ойтолғ ау жазуғ а мү мкіншілігі жоқ оқ ушыларғ а ү лестірмелі карточка беріледі.

Сабақ ты жә не салт етістікті топтап жаз.

1. Мен — балаң жарык кү нде сә уле қ уғ ан,

Алуғ а кү нде барып белді буғ ан.

Жұ лдыз болып кө рмеймін елдің бетін,

Болмасам толғ ан айдай балқ ып туғ ан.

2. Жібектен ызып бау тақ қ ан

Ү йге кірер ме екенсің?

Керсеніне бал қ ұ йып,

Ө мір де сү рер ме екенсің?

3. Мен ауруханағ а он алты рет жатып шық тым. Арқ амды
он алты рет жаралаттым. Жараны тілдіріп алам да, теріні
жаматамын.

V. Бекіту.

Семантикалық карта

VI. Ү йге тапсырма.

1. Салт, сабақ ты етістік (ережелерді оқ у).

2. 236-жаттығ у.

VII. Бағ алау.

Сабақ тың тақ ырыбы: Еліктеу сө здер туралы тү сінік

Сабақ тың мақ саты: білімділік – еліктеу сздер туралы тү сінік беру, оның басқ а сө з таптарынан

ерекшеліктерін таныту, ө мірден тү рлі мысалдар келтіре отырып, еліктеу сө здердің тү рлерін ұ қ тыру;

дамытушылық – оқ ушылардың сауаттылығ ын, танымдылығ ын, сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру, сө йлеу тілін, ой жү йелеу шеберлігін дамыту; тә рбиелік – тіл ө нерінің қ ұ діретін ұ ғ ына білуге, туғ ан жерін сү юге тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: жаң а сабақ ты ө здігінен мең герту.

Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, ойландыру, оқ ушы ә рекетін ұ йымдастыру, ізденушілік қ абілетін ояту.

Кө рнекілік: ү нтаспа, ү лестірмелі қ ағ аздар, кесте, тү рлі қ ұ ралдар.

Сабақ тың жү рісі.

І. Ұ йымдастыру.

ІІ. Жаң а сабақ.

Жаң а тақ ырыпқ а байланысты ортақ сұ рақ

а) Қ азақ тілінде неше сө з табы бар?

б) Сө з таптары қ азақ тілінің қ ай бө ліміне жатады?

1. Жаң а тақ ырыпты тү сіндіру.

1.Балалар, ө мір – кү рделі қ ұ былыс.Оның кү рделілігі сол – таң ымыз атқ аннан кү німіз батқ анғ а дейін. Қ аншама іс-ә рекеттің куә сі боламыз, ө зіміз сол іс-ә рекеттерді орындаушымыз.

2.Нұ рғ иса Тілендиевтің «Ақ қ у» кү йін ү нтаспадан тың дату, қ ұ стардың дыбысын, қ имылын елестету арқ ылы жеткізу.Біз кө збен кө ру, қ ұ лақ пен есту арқ ылы осындай кү рделі қ ұ былыстарды анық таймыз.

3.Дыбыстық еліктеуішті ұ қ тыру ү шін тү рлі тә жірибелер кө рсету.

1) Сірің ке жағ ып, стакандағ ы суғ а батырамын.

Сұ рақ. – От қ айтіп сө нді?

- От быж етіп сө нді.

- Дыбысты қ ай сезім мү шелері арқ ылы қ абылдадың дар?

- Қ ұ лағ ымызбен естідік.

2) Сағ ат аламын да, стол ү стіне қ оямын.

- Сағ ат қ алай жү ріп тұ р?

- Сағ ат тық -тық етіп жү ріп тұ р.

3) Барабан соғ у.

- Барабан қ айтті?

- Барабан дү ң к-дү ң к етті.

4) Ысқ ырық пен ысқ ыру.

- Ысқ ырық қ айтті?

- Ысқ ырық шыр ете қ алды.

5) Шар ү ріп, атып қ алу.

- Шар қ алай атылды?

- Шар тарс етті.

Сұ рақ. а) Ө здерің жаң а кө рген нә рселерің е байланысты, жазғ ан сө йлемдерің е байланысты не ұ қ тың дар?

ә) Дыбыстарды қ ай сезім мү шелері арқ ылы қ абылдадық?

(Дыбыстық еліктеуіш ережесін шығ ару, оқ улық пен салыстыру)

Дыбыстық еліктеуішті бекіту ү шін тақ тағ а 2 сө йлем жазу, талдату.

Алыстағ ы ауылдан ит ү рді.

Малшының ү лкен тө беті арс етті.

6) Бейнелеуішті таныту ү шін тә жірибе кө рсетіледі.

1.Оқ ушының атын атап қ арату.

- Қ айсар қ алай қ арады?

- Қ айсар жалт қ арады.

2.Фонар жағ ып сө ндіру.

- Шам қ айтті?

- Шам жарқ ете қ алды.

3. Мұ ғ алімжү ріа келе жатып кенет тоқ тау.

- Мұ ғ алім қ алай тоқ тады?

- Мұ ғ алім кілт тоқ тады.

7) Сұ рақ. – Сендер біраз нә рсе кө рдің дер, біраз сө йлем жаздың дар.

Осыдан не ұ қ тың дар?

Осыдан қ имылды естідік пе, кө рдік пе?

(Ереже шығ арып, оқ улық пен салыстыру.)

Тақ тағ а сө йлем жазу, талдау.

Марат мені ұ стай алды. Марат мені шап берді.

8) Сонымен, оқ ушылар, табиғ аттағ ы, кү нделікті ө мірдегі дыбыстарды, қ имылдарды естіп немесе кө збен байқ айды екенбіз.Тіліміздегі кейбір дыбыстарды, дауыстарды кө збен кө ріп бейнелеп, екінші бір сан алуан сө здерді қ ұ лақ пен есту арқ ылы анық таймыз.Сонымен еліктеу сө здер мағ ынасына қ арай неше тү рге бө лінеді екен?..

9) Оқ улық пен жұ мыс. (297-жаттығ у).

10) Тақ тамен жұ мыс. (304-жаттығ у).

11) Екі қ атарғ а эстафеталық кеспе беру. (Еліктеуіш жә не бейнелеуіш сө здерді орналастыру).

12) Бекіту сұ рақ тары. 1.Желдің қ атты соғ уынан қ андай дыбыстар шығ ады?

2. Электр тогынан не кө ресің дер?

3.Қ ұ рғ ақ отын жә не су отын қ алай жанады?

4.Судың ағ ысынан қ андай дыбыстар байқ айсың дар?

5.Трактор, машиналардан қ андай дыбыстар шығ ады?

13)Ү йге тапсырма:

Кө ркем ә дебиеттен еліктеу сө здерге 5 сө йлем жазу.

14) Бағ алау.

Сабақ тың тақ ырыбы: Сө зжасамнан ө ткенді қ айталау

Сабақ тың мақ саты: 1) Абай шығ армашылығ ы, кү рделі сө здер қ олданысы, оқ ушылардың теориялық білімдерін практикада қ олдану; 2) практикалық білім дә режелерін одан ә рі кең ейту, оқ ушылардың ой-ө рісін, сауаттылығ ын, тілін дамыту; 3) оқ ушыларды ө зара сыйласымдық қ а ү йрету, табиғ атты сү юге, елін қ ұ рметтеуге тә рбиелеу.

Сабақ тың кө рнекілігі: карточкалар, суреттер, Венн диаграммасы, сызба-кестелер, Абай портреті.

Сабақ тың тегі: білім-білік дағ дыларын бекіту.

Сабақ тың тү рі: пысық тау

Пә наралық байланыс: ә дебиет.

Сабақ тың барысы.

Ұ йымдастыру кезең і: сә лемдесу, тү гендеу, даярлық тарын тексеру, ү ш топқ а бө лу («Ақ ын», «Данышпан», «Ғ ұ лама»).

Ү й тапсырмасын сұ рау.

Ә р топтан оқ ушылар шығ ып, ө тілген тақ ырыпты пысық тайды.