Заняття 10. тема. осіння поДорож програмовий зміст

тема. осіння поДорож програмовий зміст

• зв’язне мовлення: навчати дітей складати описові розповіді за предмет-

ними картинками (з допомогою вихователя);

• граматика: звернути увагу дітей на відсутність закінчень у словах-назвах маленьких істот; удосконалювати навички вживання іменників у формі орудного відмінка;

• звукова культура: удосконалювати вимову звуків при збігові кількох при- голосних; розвивати дрібну моторику рук; формувати уміння розуміти визначені завдання; виховувати любов до природи.

Словник: поповнювати словниковий запас дітей словами-назвами тва- рин жіночого роду (вовчиця) і словами-назвами тварин — маленьких істот (ведмежа), ввести узагальнюючі слова: мешканці лісу, дитинчата.

матеріал: бутафорський ліс і галявинка, предметні картинки із зобра- женням тварин та їх дитинчат; малюнок «звивиста доріжка» (для кожної дитини).

Хід заняття

Вихователь звертає увагу дітей на незвичайну галявину.

— Звідки в нашій групі з’явилася галявина? (Міркування дітей.)

Звучить магнітофонний запис:

Швидше, дітоньки, ідіть і мені допоможіть. Я — галявка чарівна, але трішечки сумна.

І лісочок мій маленький, теж засмучений, рідненький. Він не зна, хто в нім живе, хто що їсть і хто що п’є.

То ж хуткіше ви ідіть. Зараз нам допоможіть.

В и х о в а т е л ь. То що ж трапилось у лісі? (Відповіді дітей.)

В и х о в а т е л ь. Давайте спробуємо допомогти лісу знайти його меш- канців.

— Хто такі мешканці? (Це створіння, які живуть в лісі.)

В и х о в а т е л ь. Допоможуть нам знайти мешканців чарівні кар- тинки.

Щоб картинка «ожила», потрібно описати того, хто на ній зображений, не називаючи його.

В и х о в а т е л ь (бере картинку і говорить). Слухайте уважно, щоб змог- ли відгадати, що це за тварина, а я спробую її описати. Я розповім, якого роз- міру тварина, чим вкрите її тіло. Які лапи має і скільки їх, як пересувається. Який хвіст, вуха, очі. Чим живиться і де мешкає.

В и х о в а т е л ь. Це тварина невеличка. Її тіло вкрите шерстю: взим- ку — білою, влітку — сірою. Має чотири лапи: передні — короткі, а задні — довгі. Тому вона швидко бігає і гарно стрибає. Вуха довгі, а хвіст короткий. Полюбляє моркву, капусту, гризе кору дерев. Хатка цієї тварини під дубоч- ком, під пенечком.

(Діти складають оповідання. Одна дитина складає оповідання. Інші відгадують назву тварини.)

(Вихователь виставляє тварин «у ліс».)

Фізкультхвилинка

Рухлива гра «Зайчик сіренький сидить»

(Діти стоять у колі і виконують рухи відповідно до тексту.) Зайчик сіренький сидить і вухами ворушить.

Ось так, ось так і вухами ворушить.

Зайцю холодно сидіти, треба лапочки погріти. Ось так, ось так треба лапочки погріти.

Зайцю холодно стояти, треба з вами пострибати. Ось так, ось так треба з нами пострибати.

В и х о в а т е л ь. Усіх тварин ми знайшли, але немає їхніх дитинчат.

Дидактична гра «знайди свою маму»

В и х о в а т е л ь. Ми спробуємо назвати, яких дітлахів немає. У зайця немає... (зайченят).

У оленя... (оленят).

У лисиці... (лисенят) та ін.

Коли всіх дитинчат назвали, діти беруть силуети дитинчат тварин і роз- носять їх до відповідних тварин, при цьому промовляють: «Лисиці — лисе- ня, ведмедиці — ведмежа тощо.»

В и х о в а т е л ь. Усі тварини задоволені і просять вас допомогти їм дістатися додому.

вправа «проведи тварину додому»

Кожна дитина отримує доріжку і пальчиком «веде» тварин до будиночка.

В и х о в а т е л ь. Де живе лисиця? Д і т и. У норі.

В и х о в а т е л ь. А ведмідь? Д і т и. У барлозі тощо.

підсумок

В и х о в а т е л ь. Чи сподобалася вам ця осіння пригода?

— Чи задоволені ліс і галявинка?

— Що було найцікавішим?

— Чому ви допомагали тваринам?