Производственной (педагогической) практики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

специальности

форма обучения ____ очная _____________________

Костанай 2015

Программа производственной (педагогической) практики составлена:

Шалгимбековой Алией Батырхановной, ст. преподавателем кафедры педагогики

(Ф.И.О., должность, ученая степень и звание составителей)

на основании _ Типового учебного плана, утвержденный МОН РК от 10 апреля 2012 года приказ № 158 для специальностей группы «Образование»

(на основании каких документов)

Рассмотрена и рекомендована на заседании кафедры

Протокол №__ 11 __от «23» июня 2015 г.

Зав.кафедрой___________ ___ Утегенова Б.М._ _______

(Роспись) (Ф.И.О.)

Қ останай мемлекеттік педагогикалық институты

Психология жә не педагогика факультеті

Педагогика кафедрасы

«Келісілді» «Бекітілді»

Кең ес тө рағ асы ________________ ОӘ Ж жө ніндегі проректор____________

Психология жә не педагогика Институттың ғ ылыми-ә дістемелік кең есінің

факультеті кең есінің «24» маусым 2015 жыл № 6 хаттамасы

«24» маусым 2015 жыл № 11 хаттамасы

Ө НДІРІСТІК (ПЕДАГОГИКАЛЫҚ) ПРАКТИКАСЫНЫҢ

ЖҰ МЫС БАҒ ДАРЛАМАСЫ

мамандық тар

Оқ у тү рі кү ндізгі

Қ останай 2015

«Білім» тобындағ ы мамандық тар ү шін Қ азақ стан Республикасы Білім жә не ғ ылым министрлігі 10.04.2012 ж. №158 бұ йрығ ымен бекітілген Типтік оқ у бағ дарламасы негізінде жасалғ ан

Шалғ ымбекова Ә.Б., ағ а оқ ытушы Ө ндірістік (педагогикалық) практиканың жұ мыс бағ дарламасын қ ұ растырды

Педагогика кафедра отырысында қ аралды жә не ұ сынылды

«23» маусым 2015 жыл № 11 хаттама

Кафедра мең герушісі ______________ __Ө тегенова А.Б.

(Қ олы) (Т. А. Ә.)

Қ МПИ БІТІРУШІ КУРС СТУДЕНТТЕРІНІҢ КӘ СІПТІК-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА БАҒ ДАРЛАМАСЫ

4 курстағ ы педагогикалық практика жоғ арғ ы оқ у орнын бітіру алдындағ ы мектеп оқ у-тә рбие ү рдісін ұ йымдастыру жә не педагогикалық білімді мең геру дең гейін бақ ылау, тә жірибеде мұ ғ алімдік іскерлік пен дағ дыларын қ алыптастыру, басқ арушылық мә дениетін дамыту жә не дипломдық жұ мыс жасауда тә жірибелі жұ мыстарын мектепте ө ткізуді жү ргізу бағ ытындағ ы мақ саттылық іс-тә жірибе болып табылады.

Мақ саты: 4 курс студенттеріің педагогикалық білім, іскерлік, дағ ды жү йесін мектепте тә жірибе ө ткізу барысында нығ айту, мұ ғ алім қ ызметінің алғ ашқ ы тә жірибелерін дамыту жә не педагогикалық практика міндеттерін жү зеге асыру.

Педагогикалық практиканың негізгі міндеттері:

- педагогикалық практика мақ сатын іске асрыу, оқ у-тә рбие ү рдісін басқ аруғ а, мұ ғ алім қ ызметіне дайындығ ын қ алыптастыру машық тану;

- жалпы педагогикалық жә не психологиялық білімін жетілдіру, іскерлік пен дағ дысын бекіту, кә сіби жағ ынан дамуын іске асыруды ү йрену;

- оқ ушы тұ лғ асын қ алыптастыру жолдарын айқ ындау, жеке тұ лғ а мен сынып субъектілерінің ө зара байланыстарын жасауғ а ү йрену;

- мектептегі педагогикалық жү йесінің мақ сатын жү зеге асыруда кә сіби біліктілігін қ алыптастыру жағ дайланы ескеру;

- пә н-мұ ғ алімдерімен, оқ ушылармен, ата-аналармен байланыс орнатуды жоспарлау жә не іске асыру;

- педагогикалық біліктілікті дамыту мен қ алыптастыру;

- жаң а бағ ыттағ ы оқ ыту мен тә рбиелеу ү рдісін қ ұ руғ а ү йрену жә не машық тану, инновациялық технологияларды оқ у-тә рбие ү рдісінде қ олдануды кө рсету;

- педагогикалық қ ызметте зерттеулішілік ә рекеттерді пайдалануғ а бейімделу жә не, шығ армашылық ты кө рсетуге талаптану;

- тұ тас педагогикалық ү рдістің теориялық деректерін практикада айқ ындау жә не ө з-ө зін педагого маман ретінде ұ стай алу.

Бітіруші 4 курс студенттерінің практикалық қ ызметтерінің мазмұ ны:

1. Сыныптағ ы оқ у- тә рбие жұ мысын зерттеп, оның мақ сат- міндеттерін белгілеу, тә жірибе барысында педагогикалық ә рекеттерін ұ йымдастыра алу, педагогикалық ұ станымын, білім беру мазмұ ның жетік тү сініп оқ у-тә рбие ү рдісінде жү зеге асыру, педагогикалық ә діс-тә сілдерді, технологияларды пайдалануғ а машық тану, қ азірргі мектептегі оқ ушының даму дең гейін ескеру, оны бағ алау, нә тижесін алдын ала айқ ындау сияқ ты ә рекеттерді жетік білу.

2. Бекітілген сыныптағ ы оқ у-тә рбие жұ мыстарын жү ргузу, оқ ушылардың даму, білімдлілік жә не тә рбиелік дең гейін диагностикалауғ а ү йрену, педагогикалық жағ даяттарды талдай алу, оның нә тижелерін дұ рыс бағ алауғ а ү йрену тә сілдерін игеру.

3. Педагогикалық тұ рғ ыда сабақ тың конспектісін жасау, сабақ тың мақ саттарын дұ рыс қ ою, сабақ қ а талдау жасау ә рекеттрін машық тандыру.

4. Практика кезең інде оқ ушылармен тә рбие жұ мысын жоспарлау жә не жү ргізу.

5. Балалармен ә р тү рлі бағ ытта тә рбиелік іс-шараларды ұ йымдастыру жә не оның нә тижелеріне талдау жасауғ а машық тану.

6. Сынып жетекшісімен бірігіп сыныптағ ы тә рюбие жұ мыстарына жауапты болу.

7. Сынақ тан ө туге міндетті тү рде 3 тә рбиелік ісм-шараны ұ йымдастырып жү ргізу, оның қ ұ жаттарын практика есебіне дайындау

8. Міндетті тү рде мектептегі тә рбиелік іс-шараларғ а қ атысу, оның біреуне педагогикалық талдауды жасап, есепке ең гізу.

9. Сынып жетекшісіне сынып қ ұ жаттарын толтыруғ а, дайындауғ а кө мектесу.

10. Сынып жетекшісінің ә дістемелік жұ мыстарына қ атысу, мектептегі озат тә жірибиелі мұ ғ алімдерден кең ес алу, олардан ү лгі алып мұ ғ алім қ ызметіне ү йрену.