![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
III. Схема анализа посещенного воспитательного мероприятия
- инициаторы и организаторы мероприятия (учитель, актив класса, инициативная группа, весь коллектив) - учет интересов учащихся, возраста, их уровня воспитанности - особенности планирования и подготовки к мероприятию - влияние подготовки мероприятия на сплочение коллектива, личностных качеств учащихся
- обоснованность цели и структуры мероприятия - психологический настрой начала мероприятия. Средства его достижения - организованность и дисциплинированность учащихся во время проведения мероприятия, способы их поддержания - оформление помещения, соответствие его к целям и задачам проводимого мероприятия - увлеченность учащихся ходом мероприятия, средства эмоционального воздействия на учащихся, формы проявления эмоциональной реакции школьников
- в какой мере достигнуты поставленные задачи (какие понятия разъяснены, углублены, каково к ним отношение учащихся, укреплялись ли убеждения относительно осуждаемых вопросов, возник ли у детей интерес и стремление применить полученные сведения в жизни?) - значение мероприятия для последующего развития коллектива и отдельных отношений учащихся - методические ошибки и недостатки, снизившие эффективность мероприятия, способы их устранения. Перспективы дальнейшей работы
III. Тә рбиелік іс-шарағ а қ атысудағ ы талдау сызбасы
- Іс-шараны ұ йымдастырушы мен талаптаушы (мұ ғ алім, сыныптың белсенді тобы, барлық ұ жым) - Оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ын, жас ерекшелігін, олардың тә рбиелік дең гейі есепке алу - Іс-шарағ а дайындығ ы мен ерекшелігін жоспарлануы - іс-шара дайындығ ының ық палы
- Іс-шара қ ұ рамы мен мақ сат дә йектемесі - Іс-шара басындағ ы, психологиялық кө ң іл кү й. Оғ ан жету қ ұ ралдары - Іс-шара уақ ытында оқ ушылардың тә ртібі мен ұ йымшылдығ ы, оларды қ олдау тә сілі - Іс-шара ө ткізудің міндеті мен мақ сатына сай болуы, бө лмені безендіруы - Ө ткізген іс-шараның оқ ушыларғ а эмоцианалдық ә сері, окушылардың белсенді қ атысуы, оқ ушылардың эмоцияналдық реакциясы тү рін білдіру
- Қ ойылғ ан тапсырма қ андай шамағ а жетті (қ андай ұ ғ ым тү сіндірілген, терең детілген, оларғ а оқ ушылардың қ арым-қ атынасы қ андай, талқ ыланғ ан сұ рақ тарғ а қ атысты сендіруін нығ айту, алынғ ан ө мірлік мағ лұ матты қ олдануда ынта мен қ ызығ ушылық пайда болды ма?) - ұ жымның болашақ дамуы ү шін іс-шараның мә ні жә не жеке оқ ушыларғ а оның ә сері - Іс-шараның тиімділігін тө мендеткен, жетіспеушілігі мен ә дістемелік қ ателер. Болашақ тағ ы атқ аратын жұ мыс.
IV. Схема плана воспитательной работы с классом на период практики
IV. Практика кезең індегі сыныппен тә рбие жұ мыс жоспарының сызбасы
|