![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Додаток 3 ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
Пропонується для читки з аркуша програти Сонатину№1 1 частина до мажор М.Клементі Цей твір на перший погляд виглядає простим, але в процесі програвання у студента якому сдаватиметься, що він зразу зможе зіграти цей твір в потрібному темпі можуть виникнути труднощі з аплікатурою цим самим він граючи цей твір буде грати не ті ноти і граючи з зупинками буде вимушений брати повільний темп і саме в повільному темпі кілька разі програваючи твір пальці студента оберуть потрібну та Для читання з аркуша необов'язково брати якийсь невідомий твір можна брати також програмні твори, які викладач підбирає студенту. Ця соната особлива тим, що в ній є багато різних штрихів, дрібної техніки, а також складний ритмічний малюнок, оскільправа рука грає за такт шістнадцята кінець другої долі, а ліва вступає в же з запізненням на першу долю і тому у студента не одразу вийде прочитати навіть перші рядки в повільному темпі оскільки немає чіткої координації рук, але кілька індивідуальних занять з викладачем і самаостійних занять вдома за фортепіано датуть відчутний результат. Тепер що стосується читання з листа дрібної техніки. Досвідчений викладач запропонує студентові зіграти дрібні шістнадцяті окремими руками і з різними штрихами оскільки одразу двома руками студентові зіграти не вдасться. Завдання ж студента програваючи окремими руками ретельно вслухатися і регулювати доторкання пальців до клавіатури воно мусить бути доволі чітким і гострим ніби зачіпаєш клавіши кінчиками пальців. Згодом таким же способом в повільному темпі починати грати обома руками, і тут теж важливу роль відіграє координація рук, на це треба звернути увагу.
Література до першого розділу 1. Алексеев. А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. учеб. пособ. для студ. IV курса вечер. и заоч. отд. — М.: [б. и.], 1980. — 120 с. 2. Анікіна, Тетяна Олександрівна. Музична педагогіка: історія та теорія: [навч. посіб.] / Т. О. Анікіна, С. В. Борисова; М-во освіти і науки України, Держ. закл. ”Луган. нац. ун-т ім. Т. Шевченка”. — Луганськ: ДЗ ”ЛНУ ім. Т. Шевченка”, 2011. — 119 с. — Бібліогр.: с. 106–114 та наприкінці розд. — Імен. покажч.: с. 115-119. 3. Арчажникова Л.Г. Методика обучения игре на фортепиано [Ноты]: учеб. пособ. для студ. IV курса вечер. и заоч. отд. муз.–пед. фак. — М.: [б. и.], 1982. — 83 с. 4.. Арапов А.І. Диференціація навчання в історії вітчизняної педагогіки і школи. - К.: МДПУ, 2003, - 243 с. 5. Баренбойм Л.А. Музыкальная педагогика исполнительства Л.А. Баренбойм. — Л., 1974. 6. Баренбойм Л.А. Методика воспитания музиканта исполнителя. Л.А. Баренбойм. — Л., 1974. 7. Беркман Т. Л. “Індивідуальне навчання музиці” муз.-эстет. развитие школьников в процессе обучения игре на фортепиано. — М.: Просвещение, 1964. — 220 с. 8. Брянская Ф.Д. “Формирование и развитие навыков игры с листа”, М., «Музыка», 1976г. 9. Бутенко, Володимир Григорович. Музична педагогіка: (підгот. майбут. учителів музики до організації худож.-творч. діяльності дит. муз.-інструмент. колективів) / Бутенко В. Г., Шевченко Ю. А.; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, НАПН України, Миколаїв. нац. ун-т ім. В. О. Сухомлинського, Херсон. нац. техн. ун-т. — Херсон: Грінь Д. С., 2012. — 239 с.: іл., табл. — Бібліогр.: с. 165-192.
10. Вигодський Л.С. Спеціальна психологія: Хрестоматія] / Кам’янець-Поділ. держ. пед. ун-т. — Кам’янець-Подільський, 1999-. Ч. 1: Ч. 1 / [Виготський Л.С., Лурія О.Р., Певзнер М.С. та ін.; За ред. М.П.Матвєєвої, С.П.Миронової], 1999. — 157, [1] с. — Авт. зазнач. в змісті.
11. Горожанкіна О.Ю. Основні принципи роботи над розвитком фортепіанної техніки майбутніх вчителів музики. Навч.-метод. посіб. / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К.Д.Ушинського. — Одеса, 2004. — 143 с.: ноти. 12. Корыхалова Н. П. Играем гаммы. - СПб.: Композитор, 2003. - 84 с. 13. Лісовська Т.Л. Індивідуально-диференційований підхід до музичного виховання студентів вищих навчальних закладів: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Лісовська Тетяна Львовна; Держ. закл. ”Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського”. — О., 2011. — 21 с., включ. обкл.: табл. — Бібліогр.: с. 16-17. 14. Либерман Е. Работа над фортепианной техникой. - М., 1996. - 133 с. 15. Митрясов М. Работа пианиста над гаммами. Учебное пособие для педагогов-пианистов музыкальных учебных заведений. - Омск, 1994. - 48 с. 16. Ростовський, Олександр Якович. Музична педагогіка: навч. програми, метод. рек. та матеріали: навч. посіб. / О.Я.Ростовський; Ніжин. держ. ун-т ім. М.Гоголя. — Ніжин: Вид-во НДУ ім. М. Гоголя, 2008. — 191 с.: табл. — Бібліогр. наприкінці тем. 17. Шульгіна, Валерія Дмитрівна. Українська музична педагогіка: Підручник / Держ. акад. керів. кадрів культури і мистецтв. — К., 2005. — 270 с.: іл., ноти — Бібліогр.: с. 265-270. 18. Cбітнєва Л. М. Методика музичного виховання: Навч.-метод. посіб. для студ. Ін-ту культури і мистец. Луган. нац. пед. ун-ту ім. Т.Шевченка / Луган. нац. пед. ун-т ім. Т.Шевченка. — Луганськ: Альма-матер, 2005. — 170 с.: табл. — Бібліогр. в кінці тем. 19. Сугонянко О.А. Індивідуально-диференційований підхід як компонент особистісно орієнтованого процесу фізичного виховання учнів. https://klasnaocinka.com.ua/uk/article/individualno-diferentsiiovanii-pidkhid--yak-kompon.html 20. Сухомлинський В.А. Хрестоматія з української класичної педагогіки: [навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл.] / [уклад. В.П.Кравець, О.І.Мешко]. — К.: Грамота, 2008. — 765, [2] с.: іл. 21. Юцевич Ю. Є. Музика: Словник-довідник. — Т.: Навч. кн.: Богдан, 2003. — 352 с.: іл., ноти.
|