Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Упражнения на употребление нисходящего тона.
|
|
В конце восклицательных предложений:
| What a horrid little flat! | Какая ужасная маленькая квартирка! |
| What a shocking answer! | Какой шокирующий ответ! |
| What a fantastic picture! | Какая фантастическая картина! |
| How wonderful! | Как удивительно! |
| How terrifying! | Как ужасно! |
В конце кратких повествовательных предложений:
| I have a lot of time to spare. | У меня много свободного времени. |
| He knows nothing about it. | Он ничего не знает об этом. |
| She gets up early as a rule. | Она рано встаёт, как правило. |
| I didn't see him yesterday. | Я не видел его вчера. |
| We haven't been here before. | Мы здесь прежде не были. |
В конце повелительных предложений:
| Do as you are told! | Делай, что тебе говорят! |
| Don't interrupt me! | Не прерывай меня! |
| Clean the mess on your desk! | Прибери на своём столе! |
| Take your umbrella! | Возьми зонтик! |
| Don't make so much noise! | Не поднимайте столько шума! |
В конце специальных вопросов:
| What has happened to you? | Что случилось с тобой? |
| When did she come home? | Когда она пришла домой? |
| Why aren't you at work? | Почему ты не на работе? |
| How much are the tickets? | Сколько стоят билеты? |
| Who was present at the meeting? | Кто присутствовал на собрании? |
В конце первой части разделительного вопроса:
| You can come to the party, can't you? | Ты ведь можешь придти на вечеринку? |
| His English is limited, isn't it? | Он неважно говорит по-английски, не так ли? |
| The day wasn't frosty, was it? | День не был морозным, не так ли? |
| They have never spoken to you, have they? | Они никогда с вами не разговаривали, не так ли? |
| She doesn't know him from Adam, does she? | Она его в глаза не видела, не так ли? |
В конце второй части разделительного вопроса:
| The station is far, isn't it? | Вокзал далеко, не так ли? |
| Hilda doesn't live alone, does she? | Хильда ведь не одна живёт. |
| Nora gave you her address, didn't she? | Нора дала тебе свой адрес, не так ли? |
| Нора дала тебе свой адрес, не так ли? | Дети ведь в школе, не так ли? |
| Дети ведь в школе, не так ли? | Ты ведь не пойдёшь никуда завтра? |
Произнося приветствие при встрече:
| Good morning! | Доброе утро! |
| Good afternoon! | Добрый день! |
| Good evening! | Добрый вечер! |
| How do you do? | Здравствуйте! |
Выделяя обращение в начале предложения:
| John, will you help me please? | Джон, помоги мне, пожалуйста. |
| Kelly, can I take your magazine? | Келли, можно взять твой журнал? |
| George, don't be late for work. | Джордж, не опоздай на работу. |
| Children, do you know this rule? | Дети, вы знаете это правило? |
| Boys, stop fighting please. | Мальчики, прекратите драку, пожалуйста. |
Выделяя приложение в конце предложения:
| This is my teacher, Miss Vivien. | Это моя учительница, мисс Вивьен. |
| I want you to meet Jim Crow, an actor. | Я хочу познакомить тебя с Джимом Кроу, актёром. |
| Do you know Sarah Mage, a nurse? | Ты знаешь Сару Мейдж, медсестру? |
| This is my niece, Mary Ferrows. | Это моя племянница, Мэри Ферроуз. |
| I'd like to see Mr. Dadson, your boss. | Я хотел бы повидать мистера Дэдсона, вашего босса. |
В конце придаточного предложения:
| When you see her, will you tell her to come? | Когда увидишь её, попроси её придти. |
| If you find my textbook, will you let me know? | Если найдёшь мой учебник, дай мне знать. |
| As soon as the rain stops, will you go out? | Как только перестанет дождь, ты выйдешь на улицу? |
| Until the postman comes, will you stay at home? | Ты будёшь дома, пока не придёт почтальон? |
| After you arrive in London, will you call me? | После прибытия в Лондон, ты позвонишь мне? |
Восходящий тон
Восходящий тон в английском предложении отличается от русского восходящего тона тем, что первый ударный слог произносится на довольно низком уровне, а подъём голоса происходит постепенно на последнем ударном слоге.
Сравните:
| Он дома? | Is he at home? |
| Ты меня слышишь? | Do you hear me? |
| Здесь есть кто-нибудь? | Is there anybody here? |
| Ты можешь помочь мне? | Can you help me? |
| Ты уверена, что он придёт? | Are you sure he will come? |
Этот тон напоминает русскую интонацию переспроса с небольшой долей удивления. Например: Белла в Лондоне. - В Лондоне?
Произнесите следующие слова и фразы с восходящим тоном:
| Late? | Поздно? | At the desk? | За партой? | |
| Table? | Стол? | At the lesson? | На уроке? | |
| Name? | Имя? | At the cinema? | В кино? | |
| Simple? | Просто? | At the institute? | В институте? | |
| Sentence? | Предложение? | In the dining-room? | В столовой? | |
| Beautiful? | Красивый? | In the center of the city? | В центре города? | |
| Necessary? | Необходимый? | In the middle of the room? | Посреди комнаты? |
Восходящий тон - это тон неуверенности, незаконченности, неопределённости, сомнения. Поэтому с восходящим тоном обычно произносятся:
- Распространенное подлежащие: My brother and I went on an excursion. - Мой брат и я ездили на экскурсию.
- Обстоятельство в начале предложения: Last year there was a lot of snow in the streets of our town. - В прошлом году было много снега на улицах нашего города.
- Каждый из перечисляемых однородных членов предложения, кроме последнего, если он является концом повествовательного предложения: There are books, exercise books, pens and pencils on the desks. - На партах книги, тетради, ручки и карандаши.
- Общие вопросы, начинающиеся с вспомогательных или модальных глаголов и требующих ответов " да" или " нет": Have you ever been to London? - Ты когда-нибудь был в Лондоне?
- Вторая часть разделительного вопроса, если спрашивающий выражает желание получить какую-либо дополнительную информацию, так как он не уверен в правильности сведений в первой части вопроса: You've got this book, haven't you? - У тебя ведь есть эта книга, не так ли?
- Первая часть вопросов, предполагающих выбор (альтернативные вопросы), так как эта часть вопроса, по сути, является общим вопросом: Have you seen this film on TV or at the cinema? - Ты видел этот фильм по телевизору или в кинотеатре?
- Повелительные предложения, выражающие вежливую просьбу: Will you lock the door please? - Заприте дверь, пожалуйста. При нисходящем тоне просьба превращается в приказание.
- Придаточные предложения, стоящие перед главным: As soon as I arrive at the hotel, I will let you know. - Как только я прибуду в гостиницу, я дам тебе знать.
- Слова прощания, благодарности, а также выражение all right: Good- bye! - До свидания. See you tomorrow. - До завтра. Thank you. - Спасибо. All right. - Хорошо. Если выражение all right произнести с нисходящим тоном, то оно может быть воспринято как угроза.
Произнесите выделенные части предложений с восходящим тоном:
Распространенное подлежащее:
| My wife and I went to Italy for our holidays. | Мы с женой ездили в Италию в отпуск. |
| Jim and his sister lived in a small town. | Джим и его сестра жили в небольшом городе. |
| Linda and her husband came home late. | Линда с мужем пришла домой поздно. |
| Her family and she moved from town to town. | Она со своей семьёй переезжала из города в город. |
| The children and their mother were at home. | Дети с матерью были дома. |
Обстоятельство в начале предложения:
| In the middle of the room there was a table. | Посреди комнаты был стол. |
| Late at night there was a knock on the door. | Вчера поздно вечером раздался стук в дверь. |
| Long ago there used to be a big forest here. | Давным-давно здесь был большой лес. |
| Every weekend he goes to the country. | Каждый выходной он ездит за город. |
| As a rule I go to work by bus. | Как правило, я езжу на работу на автобусе. |
Общие вопросы:
| Do you have your meals at home? | Вы питаетесь дома? |
| Did she tell you about her problem? | Она рассказала вам о своей проблеме? |
| Has Dina sent a letter to her parents? | Дина послала письмо своим родителям? |
| Are you going to leave soon? | Вы скоро собираетесь уходить? |
| Can we meet outside the cinema at six? | Мы можем встретиться у кинотеатра в 6? |
Первая часть альтернативного вопроса:
| Is your daughter at home or at school now? | Ваша дочь сейчас дома или в школе? |
| Would you like tea or coffee for breakfast? | Вы бы хотели чай или кофе на завтрак? |
| Is he an engineer or a mechanic? | Он инженер или механик? |
| Have you read the book or seen the film? | Вы читали книгу или видели фильм? |
| Will you take this magazine or that one? | Ты возьмёшь этот или тот журнал? |
Вторая часть разделительного вопроса:
| The room is not very comfortable, is it? | Комната ведь не очень удобная, не так ли? |
| Felix is a decent guy, isn't he? | Феликс порядочный парень, не правда ли? |
| You will stay in your office till six, won't you? | Вы останетесь в офисе до шести, не так ли? |
| Ann went to Spain last summer, didn't she? | Анна ездила в Испанию прошлым летом, не так ли? |
| You haven't done all the work yet, have you? | Вы ещё не сделали всю работу, не так ли? |
Однородные члены предложения:
| I'd like to buy milk, bread, butter and cheese. | Я бы хотел купить молока, хлеба, масла и сыра. |
| This year he's been to Italy, Spain, France and Germany. | В этом году он был в Италии, Испании, Франции и Германии. |
| There are forks, knives, spoons and plates on the table. | На столе вилки, ножи, ложки и тарелки. |
| I have a sister, two brothers and three nephews. | У меня есть сестра, два брата и три племянника. |
Вежливая просьба:
| Will you tell me the time, please? | Скажите, пожалуйста, сколько времени? |
| Would you mind my closing the window? | Вы не будете против, если я закрою окно? |
| Can you help me carry this heavy box? | Ты можешь мне помочь нести эту тяжёлую коробку? |
| Could you show me the way to the station? | Покажите мне, пожалуйста, дорогу на вокзал. |
| May I use your telephone? | Могу ли я воспользоваться вашим телефоном? |
Придаточные предложения, стоящие перед главным:
| When it's time to go to bed, kids usually become very naughty. | Когда приходит время ложиться спать, дети становятся очень непослушными. |
| As soon as I receive his letter, I'll tell you. | Как только я получу его письмо, я тебе скажу. |
| Unless we hurry, we'll be late for school. | Если мы не поторопимся, мы опоздаем в школу. |
| If she doesn't take a fast train, she won't arrive in time. | Если она не поедет на скором поезде, она вовремя не приедет. |
| After I have read this book I'll give it to you. | После того как я прочту эту книгу, я отдам её тебе. |
Слова прощания, благодарности, а также выражение all right:
| Good-bye! | До свидания! |
| See you tomorrow! | Увидимся завтра! |
| Thank you! | Спасибо! |
| Thank you very much. | Большое спасибо! |
| All right! | Хорошо! |
Нисходяще - восходящий тон
Нисходяще-восходящий тон часто употребляется в английской разговорной речи для выражения различного рода эмоций от сомнения до дружеского возражения. Падение - подъём происходят:
- в пределах одного слова: No. Yes.
- в пределах двух смежных слогов: That's right.
- в пределах двух слогов, разделённых одним или несколькими неударными слогами: Difficult. Necessary.
Диапазон нашего голоса можно схематически представить в виде двух параллельных горизонтальных линий. При произнесении нисходяще-восходящего тона голос сначала снижается в пределах слога до самого низкого уровня диапазона (т.е. до самого низа горизонтальной линии), а затем постепенно повышается, не достигая, однако, слишком высокого уровня. Нисходяще-восходящий тон по своему мелодическому рисунку несколько напоминает интонацию вызова в русском языке, например: " А я не буду! "
Нисходяще-восходящий тон помимо утверждения определённого факта содержит различного рода подтекст, т.е. то, что подразумевается, в частности:
- коррекция, уточнение:
I believe his name is Philip. - David.
Я полагаю, его зовут Филипп. - Давид.
- мягкое, дружелюбное возражение:
I am afraid that's not so.
Боюсь, что это не так.
- сомнение, предположение:
What colour is her dress? It may be grey.
Какого цвета её платье? Возможно, оно серое.
- контраст, противопоставление:
I have a lot of Russian books, but no French books.
У меня много русских книг, но нет французских.
Произнесите фразу " Not very" с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить мягкое, дружелюбное возражение:
| This radio set is good, isn't it? - Not very. | Это радиоприёмник хороший, не так ли? - Не очень. |
| That question is difficult, isn't it? - Not very. | Этот вопрос трудный, не так ли? - Не очень. |
| That novel is new, isn't it? - Not very. | Этот роман новый, не так ли? - Не очень. |
| The bag is heavy, isn't it? - Not very. | Эта сумка тяжёлая, не так ли? - Не очень. |
| The room is narrow, isn't it? - Not very. | Комната узкая, не так ли? - Не очень. |
| The lake is shallow, isn't it? - Not very. | Озеро мелководное, не так ли? - Не очень. |
Произнесите реплики в диалогах с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить уточнение:
| - The photos are in the box, aren't they? - In the album. | - Фотографии в коробке, не так ли? - В альбоме. |
| - The children are at school, aren't they? - In the yard. | - Дети в школе, не так ли? - Во дворе. |
| - The books are in the bookcase, aren't they? - On the bookshelf. | - Книги в книжном шкафу, да? - На книжной полке. |
| - The pupils are at the lesson, aren't they? - At the library. | - Ученики на уроке, не так ли? - В библиотеке. |
| - Eva and David are married for ten years, aren't they? - For fifteen. | -Ева и Давид женаты 10 лет, не так ли? - 15. |
| - Sam is leaving today, isn't he? - Tomorrow. | - Сэм уезжает сегодня, не так ли? - Завтра. |
Произнесите вторую часть предложения с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить противопоставление:
| I want to go to the village, but not in winter. | Я хочу поехать в деревню, но не зимой. |
| I want to go to the park, but not in the afternoon. | Я хочу пойти в парк, но не днём. |
| I want to go to the library, but not today. | Я хочу пойти в библиотеку, но не сегодня. |
| I'd like to play tennis, but not right now. | Мне бы хотелось поиграть в теннис, но не сейчас. |
| I'd love to watch TV, but not in the day time. | Я бы с удовольствием посмотрела телевизор, но не днём. |
| We'd like to visit this museum, but not on Sunday. | Нам бы хотелось посетить этот музей, но не в воскресенье. |
Произнесите реплики в диалогах с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить предположение:
| - Where is my hat? - It may be on the armchair. | - Где моя шляпа? - Она, наверное, на кресле. |
| - Where is Sally's bag? - It may be near the door. | - Где сумка Салли? - Она, наверное, около двери. |
| - Where is our map? - It may be on the wall. | - Где наша карта? - Она, наверное, на стене. |
| - Where is Lisa's belt? - It may be in the wardrobe. | - Где Лизин пояс? - Он, наверное, в шифоньере. |
| - Where are my pencils? - They may be in the pencil-box. | - Где мои карандаши? - Они, наверное, в пенале. |
| - Where are the children's toys? - They may be in the bedroom. | - Где детские игрушки? - Они, наверное, в спальне. |
| - Where are the students? - They may be at the lecture. | - Где студенты? - Они, наверное, на лекции. |
Мотивация в обучении
Как заставить себя учиться? Что делать, чтобы, наконец, начать приходить на занятия вовремя? Куда девался весь пыл и интерес к учебе? Почему домашние работы не больше чем формальность? - Это не вопросы " двоечника" и не " неудачника". Это вопросы, с которыми сталикиваются все. Главное в них не в том, что они возникают, а то, как мы реагируем и отвечаем на них. Именно это определяет наши успех или неудачу.
Наша жизнь переживает, как эмоциональные взлеты, так и падения. Иногда мы видим в обучении определенно ясный смысл, чуть позже - не видим ничего кроме попросту потраченного времени. Никто не спорит, легко учиться, когда есть желание и энтузиазм, но что делать, когда подобного и близко нет?
В данной статье мы рассмотрим несколько наводящих вопросов и практических советов, направленных на то, как помочь самим себе прояснить свои мотивационные установки и справиться с периодами кажущейся бесполезности или апатии к учебе.