Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Работа с глоссарием. Задания для практических занятий
|
|
Задания для практических занятий
Раздел 1. Психологическое содержание профессионального самоопределения личности.
Вопросы для семинарских и практических занятий:
Работа с глоссарием.
1. Назовите основные цели и задачи курса «Психология профессионального самоопределения».
2. Как соотносятся между собой понятия «профориентация», «профконсультация», «профессиональный выбор».
3. В чем сущность профессионального и личностного самоопределения человека.
4. Как соотносятся между собой цели и задачи профессионального самоопределения.
5. Охарактеризовать содержательно-процессуальную модель профессионального самоопределения.
6. Перечислите основные этапы профессионального самоопределения личности и назовите особенности протекания процессов профессионального самоопределения на каждом из этапов.
7. Каковы способы профессионального самоопределения на разных стадиях становления личности.
8. Выполните задание:
Цель: Закрепить знания по особенностям профессионального самоопределения на разных стадиях становления личности.
Задание: Заполнить таблицу №1 «Профессиональное самоопределение на разных стадиях становление личности».
Профессиональное самоопределение на разных стадиях становление личности
Таблица 1
| Возраст | Стадии профессионального становления | Способы профессионального самоопределения |
| Дошкольное детство (до 7 лет) | ||
| Младший школьный возраст (до 11 лет) | ||
| Подростковый возраст (до 15 лет) | ||
| Ранняя юность (до 18 лет) | ||
| Юность (до 23 лет) | ||
| Молодость (до 27 лет) | ||
| Зрелость (до 33 лет) | ||
| Зрелость (до 60 лет) | ||
| Пожилой возраст (до 75 лет) |
Литература
1. Зеер Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов. – М., Екатеринбург, 2003 (к вопросам 1-3)
2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на Дону, 2001 (к вопросам 6-7)
3. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностного самоопределение. – М., 1996 (к вопросам 4
Раздел 2. Теоретические основы профессионального самоопределения личности.
2Вопросы для семинарских и практических занятий:
Работа с глоссарием.
1. Перечислите основные этапы в истории развития профориентационного направления в России.
2. В чем суть концептуальных положений профессионализации личности?
3. Назовите основные методологические принципы и концептуальные направления в исследовании профессионального становления личности.
4. В чем заключается профессиональное становление человека?
5. Назовите движущие силы развития специалиста.
6. Охарактеризуйте модели профессиональной деятельности и сценарии профессионального становления.
7. Выполните задание:
Цель: Закрепить знания по особенностям протекания процесса профессионального самоопределения.
Задание: заполнить таблицу №2 «Детерминация профессионального становления»
Детерминация профессионального становления
Таблица №2
| Самоактуализация профессионального становления | Личностное и профессиональное развитие | Факторы, детерминирующие развитие | Противоречия | |
| Внешние | Внутренние | |||
Литература
1 Зеер Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов. – М., Екатеринбург, 2003 (к вопросам 1-3)
2. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003 (к вопросам 4-5).
3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на Дону, 2001(к вопросу 6).
4. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1990 (к вопросам 3-6).