И образования людей с ограниченными возможностями

В специальной психологии особое внимание уделяет­ся профессиональному образованию и социальной адап­тации лиц с ограниченными возможностями.

Из практики профориентационной работы известно, что свой окончательный профессиональный выбор че­ловек утверждает только в зрелом возрасте. Для человека с ограниченной трудоспособностью исправить неверный профессиональный выбор особенно тяжело. Поэтому уже в школьном возрасте важна высококвалифицированная профориентационная работа, исключающая поверхно­стный подход к выбору профессии.

Службы профориентации и диагностики используют компьютерные технологии, позволяющие быстро и эффек­тивно вести профессиональную ориентацию и организа­цию трудоустройства лиц с ограниченной трудоспособнос­тью. Компьютерная система содержит перечень профессий и их кодирование по факторам трудовых ограничений. По­казатели психологических возможностей определенного человека с ограниченной трудоспособностью соотносятся с требованиями к профессии, входящей в перечень.

Соответственно конкретное рабочее место оценивает­ся с точки зрения требований, предъявляемых к функ­циям организма. Соотнесение психофизиологических воз­можностей испытуемого с параметрами конкретной про­фессии и рабочего места позволяет достаточно точно подобрать группу профессий, наиболее соответствующих его возможностям. Система дополняется сведениями о вакансиях рабочих мест в регионе.

В зависимости от характера и степени тяжести наруше­ния человек может получать разные виды профессиональ­ного образования — от начального до высшего професси­онального. Для лиц с ограниченными возможностями, не имеющих нарушений интеллекта, можно создавать спе­циальные образовательные условия и специальную сре­ду жизнедеятельности, которые снимают барьеры и ог­раничения для получения высшего и среднего специаль­ного образования.

В этом случае они получают равные с остальными людьми возможности образования и последующей тру­довой деятельности.

К сожалению, в нашей стране люди с ограниченной трудоспособностью не всегда имеют равные с остальны­ми возможности для получения профессионального об­разования. Так, среди сотен тысяч студентов, обучаю­щихся в вузах России, студенты-инвалиды составляют всего около тысячи человек. Многие из них не имеют возможности поступать в вузы вследствие низкой обра­зовательной подготовки или отсутствия в вузах необхо­димой для них среды жизнедеятельности и условий. Более доступна для лиц с ограниченными возможно­стями трудоспособности система среднего профессио­нального образования. Здесь организовано обучение для лиц с нарушениями слуха, опорно-двигательного аппа­рата, зрения по нескольким специальностям.

В процессе получения профессионального образова­ния такие лица нуждаются в специальном психолого-пе­дагогическом сопровождении, коррекционной работе с ними, оказании специализированной помощи в освое­нии тех предметов, которые трудны в связи с ограни­ченными возможностями той или иной группы студен­тов. Так, неслышащие студенты испытывают затрудне­ния в понимании профессионального словаря, в освоении словесных моделей преподавания учебного материала. Для оказания специальной помощи создаются вспомогатель­ные системы поддержки, в том числе основанные на использовании современных компьютерных технологий.

По сравнению с европейскими странами в России ог­раничен перечень профессий, которые реально могут осваивать лица с ограниченной трудоспособностью, а те, которые традиционно предлагаются во многих специаль­ных школах, не только не являются привлекательными для учащихся, но и не имеют спроса на рынке труда.

Сегодня в России работают только 11% от общего числа инвалидов, а в развитых странах — до 70%. Там человеку с любой формой и степенью ограничения трудоспособ­ности предоставлено реальное право на полноценное про­фессиональное образование и освоение минимально ог­раничивающих интересы инвалидов профессий и видов труда. Если человек не может в силу своих возможностей участвовать в производительном труде, ему предоставля­ется возможность занятости на уровне его способностей и интересов.