Легенда про Езопа № 5

Хоча багато хто любив Езопа за його мудрість, дотепність, щирість і відвертість, та були люди, котрим ці якості байкаря були не до вподоби. Такими людьми були жерці. Езоп докоряв їм за те, що вони не працюють, а живуть за рахунок пожертв, які зі всієї Греції приносять богові Аполлонові. Одного разу жерці звинуватили мудреця в крадіжці священної чаші, котру знайшли в торбині байкаря. Перед Езопом було два шляхи – повернутися до Ксанфа, який погоджувався заплатити величезний штраф – і знову стати рабом, чи вмерти вільною людиною. Езоп не вагався ні хвилини, обравши смерть. Його скинули зі скелі, як злочинця, але помер він вільним.

9. Робота з репродукцією картини Д.Веласкеса «Езоп» (Слайд 15)

Вчитель. Діти, у фільмі про Езопа згадувалась картина Веласкеса «Езоп». Давайте повернемось до цієї картини. Але спершу прослухаємо інформацію про великого художника

Учень-мистецтвознавець. Дієго Родрігес Веласкес – відомий іспанський художник XVII ст. народився в Севільї в 1599 року, в небагатій дворянській сім’ї вихідців з Португалії (Слайд 16). Точна дата його народження невідома, але зафіксований день хрестин – 6 червня (а в ті часи немовлят намагалися хрестити відразу після народження). Художній талант у Веласкеса прокинувся у ранньому віці (Слайд 17). За твердженням біографів, він схоплював усе буквально на льоту, дуже рано навчився читати і вже в дитинстві почав збирати бібліотеку, яка до кінця життя художника виросла в книгозбірню, що вражала сучасників своєю величиною і універсальністю. Судячи зі складу цієї бібліотеки, Веласкес серйозно цікавився літературою, архітектурою, астрономією, історією, математикою і філософією. Але найбільше його приваблював живопис.

Помер художник в Мадриді 6 серпня 1660 року.

10. Бесіда

– Яким постає перед нами Езоп? (негарний зовні: випнуте черево, завелика голова, на спині – горб)

– Придивіться до його обличчя. Що виражає погляд байкаря? (очі примружені, можливо, від утоми або звички приховувати власні думки, погляд виражає стан людини, яка багато в житті страждала)

– Як ви гадаєте, про що думає митець?

– Придивіться до рук Езопа. Що ви помітили? (байкар тримає книгу одним пальцем, решта пальців відсутня; це свідчить про те, що каліцтво Езопа або було спричинене нещасним випадком, або його за щось покарали; книга говорить про освіченість байкаря)

– Що виражає поза Езопа? (застигла поза, непорушне обличчя свідчать про момент задумливості)

11. Складання сенкана «Езоп»

Вчитель. Досліджуючи античні байки, ми знайшли такий вислів про Езопа: «Він – раб, але мудріший за вільних, він не красивий, але вищий від красенів».

– Як ви розумієте його? (він вважав, що людина повинна мати свою людську гідність і завжди вміти відстоювати себе. Своїми байками він навчає цього людей)

Давайте зупинимось на конкретних прикладах

12. Робота в групах. Виразне читання байок, ідейно-тематичний аналіз

І група – «Вовк і Ягня»;

ІІ група – «Мурашки і цикада»;

ІІІ група – «Крук і лисиця»;

ІV група – «Хліборобові діти».

Завдання. Прочитати виразно байку, дати відповіді на наступні запитання (Путівник уроку. Завдання 3):

– Хто герої байки? Кого вони уособлюють?

– Яка мораль байки? У яких словах вона сформульована?

– Що засуджує автор?

Презентація групових робіт.

«Мурашка і Цикада»

– Яка мораль цієї байки? (не можна у житті бути безтурботним, не дбати про завтрашній день)

– Які вади людей засуджує автор? (лінощі, безпорадність, легковажне ставлення до життя)

– Яка головна думка байки? (ставлення до праці)

– На чийому боці байкар? (трударів-мурашок)

«Крук і Лисиця» (Слайд 18)

– Який тип людини змальовано в образі Крука? Чого йому забракувало?

– Знайдіть у байці зав’язку (крук украв м’ясо і сів на дерево), розвиток дії (поява Лисиці, її лестощі, реакція Крука), кульмінацію (втрата м’яса, насміхання Лисиці).

– На чиєму боці авторські симпатії? А ваші? Чому?

– Висновки.

«Хліборобові діти»

– Доведіть таку думку: байка «Хліборобові діти» має два плани: реальний та морально-філософський.

– На відміну від попередніх байок, тут діють люди. Що хвилювало

хлібороба?

– Яким чином батько вирішив довести, що згода між людьми має велике значення?

– Чи актуальна тема байки сьогодні?

– Що уславлюється в байці? (розум, досвід, дружба, взаємопідтримка)

«Вовк і Ягня»

– Де знаходилося Ягня, коли лаяло на Вовка?

– Як можна зрозуміти слова Вовка?

– Знайдіть мораль байки.

V. Підсумок уроку

1. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

– Чи здійснилися ваші очікування від уроку?

2. Інтерактивна вправа «Гронування»

3. Розгадування кроссворда (Додаток 3)

1. В якому літературному жанрі прославився Езоп?

2. Хто такий Ксанф?

3. Відомий іспанський художник ХVІІ ст., автор картини «Езоп»

4. Послідовник Езопа в Україні

5. Що вихвалявся випити Ксанф?

6. Хто висунув обвинувачення проти Езопа?

7. Відомий давньогрецький поет, байкар

8. Батьківщина Езопа, основоположника жанру байки.

Заключне слово вчителя. Байка завжди стояла на сторожі загальнолюдських ідеалів – честі, добра, справедливості. Байкарі прославляли людей мужніх, здатних боротись за волю, відстоювали свої права, вірили в людину. Саме в цьому величезна цінність байки. Наш урок наближається до кінця, а життя триває. Мені б хотілося, щоб на вашому життєвому шляху якомога рідше зустрічалися жорстокі люди, а більше зустрічалося добрих, порядних та чесних людей.

VI. Оголошення та мотивація оцінок

VIІ. Домашнє завдання (Путівник уроку. Завдання 4)

1. Опрацювати сторінки 46-48 в підручнику.

2. Індивідуальні завдання:

– намалювати ілюстрації за змістом байок;

– написати власну байку;

– підготувати повідомлення про французького байкаря Жана де Лафонтена