Фонетические процессы

1. Оглушение звонких парных в слабых позициях: на конце слова: род [ро́ т], флаг [фла́ к] и перед глухими согласными: селедка [с’и^эл’о́ тка], в траву [фтраву́ ].
2. Озвончение глухих парных перед звонкими (кроме сонорных и [в], [в’]): косьба [каз’ба́ ], к дереву [гд’э́ р’иву].

3. Упрощение – в сочетании из трех согласных один не произносится:

снт – [сн]: устный – у[сн]ый;
здн – [зн]: поздний – по[зн]ий;
лнц – [нц]: солнце – со[нц]е;
рдц – [рц]: сердце – се[рц]е.

4. Смягчение – процесс, при котором твёрдые согласные становятся мягкими под влиянием последующих мягких: зави[с’]ть, ка[з’]нь, ле[с’]ть.

5. Уподобление – процесс, при котором сочетание нескольких разнородных согласных произносится как один долгий (например, сочетания сч, зч, шч, здч, стч произносятся долгий [ш’], а сочетания тс(я), тьс(я)произносится как один долгий [ц]): объе[ш’]ик, весну[ш’]атый, му[ш’]ина, гна[ц]а.

6. Редукция – это ослабление произношения гласных звуков в безударной позиции: [дом] – [д^ма́ ] – [дъмь^во́ j’].

Образец фонетического разбора слова:

Морковь – 2 слога, 4 согл., 2 гл.

м – [м] – согл., зв., непарн., тв., парн.

о – [а] – гласн., безударн.

р – [р] – согл., зв., непарн., тв., парн.

к – [к] – согл., глух., парн., тв., парн.

о – [о́ ] – гласн., ударн.

в – [ф’]– согл., глух., парн., мягк., парн.

ь -----

7 букв, 6 звуков

Упражнение 1. Укажите способы обозначения мягкости согласных в приведённых ниже словах.

Кедр, лёд, читать, зорька, зеркало, полька, возьми люк, летопись, рябчик, фюзеляж, апрель, капля, букварь, кювет, восемь, пир.

Упражнение 2. Определите, какие слова затранскрибированы. Запишите их.

[ры́ ца], [в’и^эрну́ ца], [баи́ ца], [м’э́ снас’т’], [б’э́ зна], [рацтво́ ], [л’о́ хкиj’], [адга́ тка], [игза́ м’ин], [с’j’э́ м], [дро́ п’], [пач’иркн’и́ ], [фтаро́ ва], [п’и^этно́ ], [j’э́ л’н’ик], [фса́ т].

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 3. Запишите текст в соответствии с нормами русской орфографии и пунктуации.

[д’э́ н’ са́ мъвъ утра́ хму́ р’илс’ь // з’д’э́ с’/ на этъм н’эпр’ив’э́ тл’ивъм с’э́ в’ирнъм мо́ р’ь / на иво́ пусты́ нъх астрава́ х и пр’ибр’э́ жjах / кру́ глъj’ го́ т н’и^эна́ с’т’ьj’э//] (И.А.Бунин)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[бы́ т’ ч’илав’э́ кам ф ч’илав’э́ ч’искам о́ пщ’иств’э во́ фс’и н’и т’а́ шкаj’а аб’а́ занаст’ / апрасто́ j’э разв’и́ т’иj’э вну́ тр’н’эj’ патр’э́ бнаст’и / н’икто́ н’игавар’и́ т / што напч’и^эл’э́ л’и^эжы́ т св’и^эщ’э́ ный’ до́ лк д’э́ лат’ м’о́ т / патамушто ана́ пч’и^эла́ //] (А.И.Герцен)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 5. Распределите слова по трем столбцам. Запишите в тетради их ранскрипцию.

Кость, въезд, её, ёжик, женитьба, есть, короед, мозг, молоко, отбросил, подружиться, подсчет, приют, сбежал, ферзь, соевый, рушится, целиком, шведский, ясно, широкая.

Упражнение 6. Определить фонетический процесс, который происходит с подчёркнутыми в транскрипции звуками. Например: сделать [ з'д’ э́ лат’] – озвончение

молотьба [мала д’б а́ ] – будка [бу́ тк а] –

кость [ко́ с’т’ ] – песня [п’э́ с’н’ а] –

жизнь [жы з’н ’] – отчет [ а ч’о́ т] –

гвозди [гво́ з’д’ и] – дверь [ д’в’ э́ р’] –

с чем-то [ щ’ э́ мта] – расщепить [ра щ’ ип’и́ т’] –

изжить [и ж ы́ т’] – рентген [ри^э нг’ е́ н] –

под уздцы [паду с цы́ ] – голландцы [гала́ н ц ы] –

отбор [а дб о́ р] –

Упражнение 7. Подчеркните слова, в которых имеются ошибки в транскрипции звуков.

П[у]ловер, уполном[о]чивать, брел[о]ки, инци[н]дент, дерма[-]тиновый, бессребре[н]ник, празне[н]ство, задолж[ен]ность, по[д]черк, перепл[о]ченный, конста[н]тировать, в[ы]сокосный, быти[j’о], здра[в]ствовать, було[ш]ная, по[д]скользнуться, отвес[т]ный.

Упражнение 8. Запишите слова в два столбика.

Петли, полёт, скамья, язык, ругаться, блистающий, мясо, воркование, уходя, влево, любить, слушают, молодая.