![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Лекція 3 – 4. Причини виникнення і критерії важковиховуваності
Мета вивчення: Ознайомитися з причинами виникнення і критеріями важковиховуваності Навчальний час: 4 години Обладнання: DVD-програвач та спец диски План лекції (навчальні питання): 1. Причини виникнення важковиховуваності. 2. Поняття про патерн поведінки з відхиленням. 3. Критерії важковиховуваності. Література: 1. Балабанова Л.М. Судебная патопсихология (вопросы определения нормы и отклонения). – Д.: Стакер, 1998. – 432 с. 2. Бенеш Г. Психологія: dtv – Атлас: Довідник: Пер. з нім. – К.: Знання – Прес, 2007. – С. 370 – 409 3. Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи: Записки дет. психіатра: Кн. для учителей и родителей - М.: Просвещение, 1988. – 207 с. 4. Кондрашенко В.Г. Девиантное поведение у подростков. – Минск: Беларуская наука, 1988. 5. Пирожков В.Ф. Причины отклонений в поведении несовершеннолетних // Психологические основы перевоспитания учащихся специальных профтехучилищ. – М.: Юридическая литература. – С. 38-40 480 с. 6. Психологічний тлумачний словник найсучасніших термінів / за ред. В.Б Шапаря. – Х.: Прапор, 2009. - 672 с. 7. Раттер М. Помощь трудным детям / пер. с англ.. - М. Прогресс, 1987. – 280 с. 8. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. – М.: Мир, 1994. – 320 с. 9. Трудный подросток: причины и следствия //Под ред. В.А. Татенко. - К.: Рад. школа, 1985. – 175 с. Ключові поняття: перекручена біологічна потреба, поведінка з відхиленням, патерн, важковиховуваність. Основний зміст: Питання 1 Виділяють 3 групи причин важковиховуваності: - соціальні причини: 1) місце проживання (чим більше місто, тим вище рівень злочинності); 2) шкільні причини: а) незадоволеність вчителя обраною професією; б) часта зміна вчителів; в) конфлікти між учителями; г) неуспіх дитини в навчанні; д) відкидання однокласниками; е) зловживання санкціями; ж) «приклеювання ярликів»; з) характер самої школи й ін. причини; 3) сімейні причини: а) багатодітні родини; б) низький матеріальний рівень родини; в) родини з неправильним типом виховання; г) злочинні родини; д) родини, що розпалися чи розпадаються; е) елітарні родини; - біологічні причини: 1) перекручена біологічна потреба (наприклад, потреба в алкоголі і наркотиках); 2) нерівномірне статеве дозрівання: а) випередження (акселерація); б) затримка (ретардація). Профілактика: - розвиток позитивних пізнавальних інтересів; - вправи по розвитку м'язів тіла (у хлопчиків); - допомогти дитині затвердитися в класі. - психологічні причини: 1) утрата сенсу життя; 2) внутрішній конфлікт; 3) дефензивні риси характеру (боязкість, сором'язливість); 4) поведінка з відхиленням - як засіб самоствердження; 5) поведінка з відхиленням - як засіб привертання уваги; 6) поведінка з відхиленням - як прохання про допомогу; 7) перекручена пошукова потреба та ін. Питання 2. Рідко причиною важковиховуваності є тільки одна, частіше буває комплекс причин. (Тоді говорять про патерн важковиховуваності). Патерн – симптомокомплекс важковиховуваності. Приклад патерну: багатодітна родина; хлопчик, народжений першим у родині; передчасні пологи; маленька вага при народженні; численні ранні статеві зв'язки; утрата сенсу життя. Питання 3. Критерії поведінки з відхиленням: – порушення емоційне вольової сфери (Бєльський П.Г.); – особливості мотиваційної сфери (Алемаскін М.А.); – особливості те мпераменту, характеру; – порушення механізмів поведінки підлітків (Личко А.Є.); – перекручене відношення до навчання, суспільної праці (Обухов); – кримінальна занедбаність (Ковальов). Критерії за Ратером М.: – відповідність поведінки віку і статі дитини; – тривалість збереження порушення; – життєві обставини; – соціальне оточення; – ступінь порушення; – тип симптомів; – важкість симптомів; – зміна поведінки; ситуаційна специфічність симптомів. Питання для самостійної роботи: Насилля в родині як чинник виникнення відхилень у поведінці.
|