Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема Современные дидактические концепции (2ч.)
|
|
Модуль 1. Теория и технология обучения
Занятие 1.
Тема: Предмет педагогики, ее категорий и их сравнение (2ч.)
Вопросы для обсуждения:
1. Основной категориальный аппарат педагогической науки.
2. Авторы о предмете педагогики и о категориях.
Практические задания:
1. На основе анализа различных источников информации, в письменном виде дайте не менее трех определений терминов «наука», «объект науки» и «предмет науки»
| Термин | Определение | Источник информации (автор, название, издательство, год издания) |
2. Из учебников педагогики различных авторов, литературы по методологии педагогики выпишите не менее пяти определений (трактовок сущности) предмета педагогики. Из этих же источников выпишите наименования категорий педагогики (основных понятий) с их определениями.
| Источник информации: автор, название, издательство, год издания | Объект педагогики Предмет педагогики | Основные категории (название и определение) |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. |
3. Проанализируйте, к какому мнению склоняется большинство авторов, определяя предмет педагогики и ее категории (например: большинство авторов склоняется к тому, что «предметом педагогики» является…, а ее категориями…, или: в проанализированных источниках не удалось выявить… Необходимо дать развернутый, обоснованный ответ). На основе проведенного анализа сформулируйте свое понимание предмета педагогики и ее основных категорий. Необходимо дать обоснованный ответ.
| Предмет педагогики | Обоснование |
| Категории педагогики | |
4. Сопоставьте определения предмета и категорий педагогики, данные в лекциях и в литературе Найдите сходства и различия.
| лекции | сходства и различия | ||
| предмет | категории | предмет | категории |
| Сходства: (например: сходство состоит в том, что и в лекциях, и у таких авторов как… предмет педагогики определяется через понятие…). Различия: (например: различие состоит в том, что в лекциях предмет педагогики определяется через понятие «…», а в учебнике…он определяется через понятие «…». | Сходства: Различия: |
5. Определите, какие из используемых в лекциях и авторами учебников понятий являются общими (родовыми), а какие частными (видовыми).
| Понятие(я) | |
| Родовое(ые) | Видовое(ые) |
| Лекции: Авторы учебников: | Лекции: Авторы учебников: |
Занятие 2.
Тема Современные дидактические концепции (2ч.)
Вопросы для обсуждения:
1. Значимые идеи и подходы современной педагогике.
2. Различные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития.
3. Развитие в процессе обучения. Основные положения концепции Л.С. Выготского.
4. Основные дидактические системы и концепции современной дидактики.
5. Характеристика дидактических теорий и их влияние на формирование содержания образования.
8.Анализ современных дидактических концепций.
9. Современные концепции обучения и воспитания
10 Концепции личностно-ориентированного обучения.
11. Современные концепции развивающего обучения.
Практические задания:
1. Составить таблицу, которая отражает отличительные черты ассоциативных теорий обучения от деятельностных теорий обучения.
2. Составить сравнительную таблицу характеризующую концепций, ориентированные на личностное развитие учащихся и концепций психического развития?
3 Выписать характерные черты проблемного обучения.
Задания для работы по группам:
Для группы № 1.
Составьте таблицу современных концепций развивающего обучения.
Для группы №2 определите отличительные признаки характеризующие основные дидактические концепции и теории (см. Сластенин В.А. Педагогика / под ред. В.А.Сластенина.- 8-е изд.-М,: Издательский центр «Академия», 2008С.185-214).
Укажите основные черты педагогических концепций.
Заполните таблицу.
| Концепции и теории | Различие | Сходство | Принципы педагогической диагностики |
| – это … | 1. 2. и т.д. | ||
| Педагогическая диагностика – это … |