ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Тема: Тема. Франція 1870-1900 рр.

Мета:

§ встановлювати хронологічну послідовність подій;

§ називати причини франко-прусської війни;

§ описувати хід франко-прусської війни, їй наслідки;

§ висвітлювати основні напрямки соціально-економічного і політичного життя Франції в останній третині ХІХ ст.;

§ назвати головні історичні події, проблеми внутрішньої та зовнішньої політики;

§ застосовувати та пояснювати терміни та поняття: «Третя республіка», «фінансова олігархія», «справа Дрейфуса», «корупція», «антисемітизм».

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: атлас, настінна карта, ілюстративний матеріал.

Основні поняття:

Історичні діячі: Тьєр, Л. Гамбетта, П. Кубертен, Г. Ейфель, А. Пежо.

Основні події:

§ 1875 р. - прийняття Конституції Третьої республіки;

§ 1891-1893 рр. - оформлення союзу Франції та Росії;

§ 1889 р. - за проектом А. Ейфеля у Парижі до відкриття Всесвітньої виставки споруджено Ейфелеву башту; А. Пежо розпочав випуск перших вітчизняних автомобілів;

§ 1896 р. — за ініціативи П. Кубертена відновилося проведення Олімпійських ігор.

Обладнання: підручник, історичний атлас, додатковий матеріал.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Криза Другої імперії у Франції

Друга імперія Наполеона III Бонапарта існувала з 1852 р. до 1870 р.

- вела численні війни

- встановила обстановку поліцейської сваволі

- політикою Другої імперії були невдоволені різні верстви населення.

Наприкінці 60-х років у країні загострилася суспільно-політична ситуація у зв’язку з економічною кризою.

Гостра криза імперії завершилася її падінням під час Франко-прусської війни.

Проте Наполеон ІІІ, як і раніше, вважав Францію найсильнішою європейською державою, здатною перемогти у будь-якій війні. Війна повинна була укріпити режим Другої імперії, тоді як у самій державі прогресивні сила вимагали встановлення республіки.