![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Тиждень
Дата___________ Місце проведення____________________________________ Завдання №13
Показові заняття з формування елементарних математичних уявлень у дітей.Спостереження і аналіз. ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ 13.1
Викладач методики ___________________________
ВІКОВА ГРУПА ___________________________________ П.І.П. вихователя___________________________________ ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________ ТЕМА: _______________________________________________________________ МЕТА: Освітня________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________ МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________ ____________________________________________________________________ ХІД І СТРУКТУРА __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ
1. Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність. __________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ВІКОВА ГРУПА ___________________________________ П.І.П. вихователя___________________________________ ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________ ТЕМА: _______________________________________________________________ МЕТА: Освітня________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________ МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________ ____________________________________________________________________ ХІД І СТРУКТУРА __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ
7. Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність. __________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ВІКОВА ГРУПА ___________________________________ П.І.П. вихователя___________________________________ ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________ ТЕМА: _______________________________________________________________ МЕТА: Освітня________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________ МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________ ____________________________________________________________________ ХІД І СТРУКТУРА _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ
13. Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|