Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методические рекомендации по выполнению учебных поручений кафедры педагогики
|
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ УЧЕБНЫХ ПОРУЧЕНИЙ КАФЕДРЫ ПЕДАГОГИКИ
АДРЕСУЕТСЯ СТУДЕНТАМ
КУРСА МГЛУ, ПРОХОДЯЩИМ ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ
Обращение
К идущему на педагогическую практику пятикурснику
Юный коллега! Вы приступаете к практическому постижению самой универсальной и захватывающей в мире профессии. «Важен, велик и священен сан воспитателя: в его руках участь целой жизни человека».
Не будем скрывать, что процесс адаптации к творческой профессии учителя протекает достаточно сложно, а иногда и болезненно. Преодолеть трудности адаптации, обрести себя в профессии Вам, возможно, помогут советы опытных педагогов:
· Не считай школу местом, не совсем достойным применения твоих выдающихся способностей, местом, куда тебя сослали. Школа не нуждается в твоем снисхождении!
· Найди себя, свой образ. Учитель индивидуален, иначе и речи не может быть о творчестве!
· Развивай в себе незаурядность. Не замыкайся в своем учительстве. Ты должен быть интересен детям!
· Будь оптимистом! Придерживайся педагогической аксиомы: «Недостаток ребенка – это такое его достоинство, которому мы не нашли применения».
· Будь честным!
· Цени юмор в общении с учениками! В классе будь готов ко всему: к высшим проявлениям человеческого духа и к любой «первобытности». Не падай в обморок, а анализируй и работай.
· Будь естественным, не притворяйся, не старайся казаться умнее и лучше, чем ты есть!
· Обрети гражданскую позицию!
· Помни, что главная цель воспитания – счастливый человек!
· И, наконец, самое последнее:
Не воспринимай эти советы как безапелляционное провозглашение непреложных истин!
Мы желаем Вам успехов в постижении профессии и предлагаем Вам познакомиться с Клятвой учителя Шалвы Амонашвили, в которой содержится то, что так важно в работе с детьми: круг личностных и профессиональных ценностей учителя-гуманиста.
Методические рекомендации по выполнению учебных поручений кафедры педагогики
Примерное распределение содержания деятельности студентов-практикантов по выполнению учебных поручений кафедры педагогики
| Время | Содержание деятельности | Формы и методы ее организации |
| 1 неделя 23.02.15.-28.02.15 | Актуализация, обобщение и систематизация необходимых для предстоящей практики педагогиче-ских знаний, умений и навыков. | 1. Инструктивные лекции. 2. Выполнение тестовых заданий по определению уровня своей про-фессиональной подготовленности (с.16-22). |
| 2 неделя 02.03.15.-07.03.15 | 1. Ознакомление с задачами и содержанием учебно-воспитательной работы базы практики (далее школы) в новом учебном году. 2. Ознакомление с функциональными обязанностями учителя-предметника и классного руководителя; содержанием, методами и формами их деятельности, а также с работой предметного кабинета. 3. Знакомство с учащимися класса, изучение их возрастных и индивидуальных особенностей. | 1. Беседа с администрацией школы, психологом, социальным педагогом. 2. Экскурсия по школе. 1. Распределение по классам. 2. Посещение предметного кабинета и урока учителя-предметника. 3. Беседа с классным руководителем. 1. Изучение классного журнала, личных дел учащихся. 2. Посещение уроков (не менее 3), информационного и классного часов во вверенном классе, наблюдение и беседы с учащимися. 3. Беседы с учителями-предметниками, классным руководителем, родителями. |
| 3 неделя 09.03.15.-04.03.15. | 1. Ознакомление с системой воспитательной работы классного руководителя в прикрепленном классе. 2. Планирование учебно-воспитательной деятельности студента в период педагогической практики. | 1. Изучение, содержательный анализ и оценка годового плана воспитательной работы школы и класса. 1. Консультации преподавателя педагогики по планированию работы студента в период практики. 2. Составление индивидуального плана работы студента-практиканта (с. 27-29). |
| 4 неделя 16.03.15.-21.03.15. | 1. Диагностика эффективности процесса воспитания школьников в прикрепленном классе. 2. Помощь классному руководителю в проведении текущей воспитательной работы с классом. | 1. Наблюдение, анкетирование, опрос, беседа с учащимися с целью диагностики их уровня воспитанности. 1. Участие в подготовке и проведении информационного и классного часов, организационно-воспитательная работа в прикрепленном классе. 2. Проверка дневников и тетрадей школьников. |
| 5 неделя 23.03.15-28.03.15. (школьные каникулы) | 1. Анализ и обобщение материалов диагностики процесса воспитания в классе. 2. Постановка воспитательных задач и поиск актуальной темы воспитательного дела. | 1. Консультации преподавателя педагогики по организации воспитательной работы с классом. 1. Проведение текущей воспитательной работы с классным коллективом и отдельными учащимися. 2. Обсуждение с классным руководителем и учащимися ближайших перспектив совместной внеурочной воспитательной работы. 3. Помощь классному руководителю в организации досуга детей в период школьных каникул). |
| 6 неделя 30.03.15.-04.04.15. | 1. Планирование и разработка сценария воспитательного дела (зачетного воспитательного мероприятия) в классе. | 1. Написание методической разработки зачетного воспитательного мероприятия (с. 39-42). 2. Текущая учебно-воспитательная работа с классом и отдельными учащимися. |
| 7 неделя- 06.04.15.- 11.04.15. | 1. Подготовка воспитательного дела (зачетного воспитательного мероприятия). | 1. Взаимодействие с учащимися по методике КТД (коллективное целеполагание и подготовка). 2. Групповые и индивидуальные консультации преподавателя кафедры педагогики по организации и проведению зачетного воспитательного мероприятия. |
| 8 неделя 13.04.15.- 18.04.15. | 1. Проведение зачетного воспитательного мероприятия в прикрепленном классе. 2. Взаимопосещение и анализ зачетных мероприятий студентов-практикантов. | 1. Организация воспитательного дела в классе и анализ его результатов (с. 43-44). 2. Коллективное обсуждение и индивидуальный анализ зачетных мероприятий студентов-практикантов. |
| 9 неделя 20.04.15.-25.04.15. | 1. Подведение итогов работы по выполнению заданий по педагогике (промежуточная аттестация). | 1. Оформление отчетной документации о выполнении заданий по педагогике. 2. Собеседование с преподавателем кафедры педагогики, предоставление ему письменных отчетов о выполнении заданий. |
| 10 неделя 27.04.15.-02.05.15. | 1. Проведение зачетного воспитательного мероприятия в прикрепленном классе. 2. Взаимопосещение и анализ зачетных мероприятий студентов-практикантов. | 1. Организация воспитательного дела в классе и анализ его результатов (с. 43-44). 2. Коллективное обсуждение и индивидуальный анализ зачетных мероприятий студентов-практикантов. |
| 11 неделя 04.05.15.-09.05.15. | 1. Помощь учителю-предметнику и классному руководителю в проведении текущей учебно-воспитательной работы. 2. Описание и анализ педагогической ситуации на примере собственного опыта деятельности. | 1. Коллективная и индивидуальная учебно-воспитательная работа со школьниками (помощь слабоуспевающим, дополнительные занятия, кружковая работа, участие в проведении олимпиад). 2. Анализ педагогических ситуаций, возникших в процессе подготовки и проведения воспитательного мероприятия, в текущей учебно-воспитательной работе с классом и отдельными учащимися (с. 46-48). |
| 12 неделя 11.05.15.-16.05.15. | 1. Самодиагностика уровня профессиональной подготовленности. 2. Подготовка к аттестации по итогам педагогической практики в школе. | 1. Выполнение тестовых заданий по определению уровня своей профессиональной подготовленности (с. 16-22). 2. Рефлексия педагогического взаимодействия студента с основными субъектами педагогической системы во время педагогической практики (учащимися, коллегами, администрацией, методистами) (с. 53). 1. Групповые и индивидуальные консультации преподавателя педагогики по оформлению отчетной документации. 2.Оформление отчетной документации. |
| 13 неделя 18.05.15.-23.05.15. | 1. Подведение итогов производственной педагогической практики. | 1. Итоговая конференция по группам и на факультете. 2. Дифференцированный зачет. |
1.1. Технология разработки и анализа зачетного воспитательного дела
Основное назначение задания: упражнение в умении проектировать воспитательную работу в классе, выбирать наиболее целесообразные формы и методы взаимодействия с учащимися, учитывать в содержании воспитательной работы возрастные особенности школьников, анализировать и выявлять воспитательный результат дела, оценивать проводимые воспитательные мероприятия.
Содержание задания: разработайте сценарий и проведите воспитательное (учебно-воспитательное) дело в вашем классе. Сделайте письменный анализ посещенного вами воспитательного дела, проведенного в другом классе вашим коллегой-практикантом.