Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Рабочая программа дисциплины (модуля)
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
| Социально-психологический факультет |
| (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) |
Рабочая программа дисциплины (модуля)
| Б3.В.ОД.2.1 Развитие ребенка в раннем возрасте |
| (Наименование дисциплины (модуля)) |
44.03.02/ 050400.68 «Психолого-педагогическое образование»
Профиль подготовки
«Психология образования»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
| Заочная |
| (очная, заочная, очно-заочная и др.) |
| Кемерово | 20 | |
| (город) |
СОДЕРЖАНИЕ
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы _________________. 3
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата / специалитета / магистратуры (выбрать) 3
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся. 3
3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах) 3
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий. 4
4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах) 4
4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) 5
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) 5
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) 5
6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю) 5
6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы.. 5
6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций. 6
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) 6
а) основная учебная литература: 6
б) дополнительная учебная литература: 6
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети " Интернет" (далее - сеть " Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)*. 6
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) 6
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) 6
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) 6
12. Иные сведения и (или) материалы.. 6
12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю) 6
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю):
| ПКД-1 | организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста | знать особенности и виды деятельности детей дошкольного возраста; уметь организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста; владеть методами и техниками организации игровой и продуктивной деятельности детей дошкольного возраста. |
| ПКД-3 | обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности | знать особенности взаимодействия дошкольников в детских видах деятельности; уметь обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности владетьметодами и технологиями обеспечения соответствующего возрасту взаимодействия дошкольников в детских видах деятельности. |