Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Для заочной формы обучения на базе СПО
|
|
| Объём дисциплины | Всего часов | |
| для очной формы обучения | для заочной (очно-заочной) формы обучения | |
| Общая трудоемкость дисциплины | ||
| Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) (всего) | ||
| Аудиторная работа (всего): | ||
| в т. числе: | ||
| Лекции | ||
| Семинары, практические занятия | ||
| Практикумы | ||
| Лабораторные работы | ||
| Внеаудиторная работа (всего): | ||
| В том числе, индивидуальная работа обучающихся с преподавателем: | ||
| Курсовое проектирование | ||
| Групповая, индивидуальная консультация и иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем | ||
| Творческая работа (эссе) | ||
| Самостоятельная работа обучающихся (всего) | ||
| Вид промежуточной аттестации обучающегося Экзамен |
Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)
Для заочной формы обучения
Заочная форма обучения на базе СПО
| № п/п | Раздел Дисциплины | Год обучения | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| Специфика развития ребенка в пренатальном периоде | Всего | Лекции | Семинары | Самост. работа | |||
| - | Практическая работа | ||||||
| Развитие ребенка в период новорожденности и младенчества | Опрос, дискуссия, практическая работа | ||||||
| Раннее детство | Опрос, дискуссия, практическая работа | ||||||
| Ребенок в период дошкольного детства | Опрос, практическая работа | ||||||
| Родительское отношение как условие развития ребенка раннего возраста | Опрос, дискуссия, практическая работа | ||||||
| ВСЕГО | Экзамен |
Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание |
| Раздел 1 Специфика развития ребенка в пренатальном периоде | ||
| Содержание лекционного курса | ||
| 1.1. | Тема1 Пренатальное развитие. | Общие тенденции, проявляющиеся в процессах пренатального роста и развития. Основные периоды пренатального развития. Значение критических периодов в пренатальном развитии. Факторы, влияющие на пренатальное развитие. Проблема определения психологического статуса ребенка до рождения. Роды и их влияние на развитие триады. Импринтинг. Культурные традиции и родовспоможение. Пренатальная педагогика: за и против. Возможности общения и взаимодействия с внутриутробным ребенком. |
| Раздел 2 Развитие ребенка в период новорожденности и младенчества | ||
| Содержание лекционного курса | ||
| 2.1. | Тема 1.Ребенок в раннем неонатальном периоде развития. | Период новорожденности: общая характеристика. |
| Темы практических/семинарских занятий | ||
| 2.1 | Тема 1. Младенчество | Младенчество: ребенок как индивид, субъект деятельности, личность и инидивидуальность. Ведущая деятельность младенца. Новообразование периода младенчества. Кросс-культурные исследования младенчества в психологии. |
| 2.2. | Тема 2. Специальные проблемы пренатальной психологии и педагогики | Специфика развития недоношенного ребенка. Проблема материнской (отцовской депривации). Проблема раннего обучения ребенка. |
| Раздел 3 Раннее детство | ||
| Содержание лекционного курса | ||
| 3.1. | Тема 1. Общая характеристика раннего детства | Кризис одного года. Новообразование кризиса. Ведущая деятельность ребенка в гендерном аспекте. Предметно-орудийная деятельность мальчиков. Коммуникативная деятельность девочек. Новообразования возраста: начатки самосознания, развитие Я-концепции, самооценка. |
| Содержание практических/семинарских занятий | ||
| 3.1 | Тема 1. Развитие познавательной сферы | Умственное развитие. Сенсомоторный интеллект. Речевое развитие ребенка Стадии односоставных, двусоставных и полных предложений. |
| 3.2 | Тема 2. Личностное развитие | Половая идентификация. Уяснение ребенком принадлежности к конкретному полу. Эмоциональное развитие ребенка. Страхи. Базовая потребность возраста – потребность в любви. |
| Раздел 4. Ребенок в период дошкольного детства | ||
| Содержание лекционного курса | ||
| 4.1 | Тема 1. Общая характеристика периода | Кризис 3-х лет. Когнитивная симптоматика. Семизвездие кризиса 3 лет. Зона ближайшего развития ребенка. Когнитивное развитие дошкольника. |
| Содержание практических/семинарских занятий | ||
| 4.1 | Тема 1. Игровая деятельность | Ведущая деятельность – игра. Сюжетная, ролевая игра, игра по правилам. Игра и эмоциональное развитие дошкольника. |
| 4.2 | Тема 2. Личностное развитие дошкольника. | Формирование я-концепции. Самооценка и уровень притязаний. Эмоционально-волевая сфера. |
| 4.3. | Тема 3. Новообразование дошкольного возраста – комплексы готовности к школьному обучению. | Структура готовности к школьному обучению Диагностика и формирование готовности. |
| Раздел 5 Родительское отношение как условие развития ребенка раннего возраста | ||
| Содержание лекционного курса | ||
| 5.1 | Тема 1. Общая характеристика РО | Биологические, культурно-исторические и психологические аспекты родительского отношения. Культурные модели материнства и отцовства, их изучение (М. Мид, Э. Бадинтер, И.С. Кон). Структура родительского отношения. Онтогенез родительского отношения. |
| 5.2. | Тема 2. Теория привязанности | Теория привязанности. Основные понятия. Эксперименты. Современные исследования |
| Содержание практических/семинарских занятий | ||
| 5.1 | Тема 1. Ребенок как объект родительского отношения | Материнство и развитие ребенка. Базовые качества матери. Психологическая готовность к материнству (отцовству), ее структура и методы исследования. Особенности формирования отцовского отношения, его структура и специфика. |
| 5.2 | Тема 2. Девиантное родительство | Исследование девиантного родительства в психологии. Материнская и отцовская депривация и их влияние на развитие ребенка. Отказы от ребенка. Жестокое обращение с детьми. Неадекватные стили семейного воспитания. |