Усна колективна робота.

Вчитель відкриває написані на дошці ряди чисел.

- Знайдіть закономірність, за якою побудований кожний ряд. Який із цих рядів не схожий на два інші?

1) 22, 25, 28, 31, 34;

2) 21, 24, 27, 30, 33;

3) 23, 24, 25, 26, 27.

Відповідь: числа третього ряду відрізняються одне від одного на 1, а першого і другого – на 3.

IV. Робота над темою уроку (8–10 хв)

1. Опрацювання статті підручника “Що може комп’ютер? ” (с. 6).

Читання тексту вчителем. Вибіркове читання учнями. Бесіда за змістом прочитаного:

- Куди Ганнуся і Мудрунчик повели Елзіка?

- Що його зацікавило?

- Для чого використовують комп’ютер у супермаркеті?

- А у залізничних та авіакасах?

- Чи допомагають комп’ютери у роботі інженерів?

- Що найбільше сподобалось Елзікові під час екскурсії?

- Яку назву ви дали б цій історії?

2. Проблемне запитання “Які речі може замінити комп’ютер? ”. Колективне обговорення на матеріалі домашнього завдання (робочий зошит, урок 1, завдання 1).

- Які із цих речей комп’ютер здатний замінити? З’єднай їх зображення з овалом у центрі. Поясни свій вибір.

V. Фізкультхвилинка (1–2 хв)

Діти виконують дії, про які йдеться у віршику:

Працювали ми, трудились

Так, що трішки вже й стомились.

Встаньмо, руки догори,

Помахали – раз, два, три.

Вліво, вправо нахилились,

На сусіда подивились,

Одне одному всміхнулись,

Кругом себе повернулись.

Все в порядку?

Потягайтесь і за парти повертайтесь.

VI. Робота за комп’ютером (13–15 хв)

1. Повторення правил безпечної поведінки. Гра “Так чи ні? ”.

- Роботу з комп’ютером починай, не чекаючи дозволу вчителя. (Ні).

- Стіл завжди тримай у чистоті. (Так).

- Якщо зголоднів, їж і пий за комп’ютерним столом. (Ні).

- Екран витирай лише сухою серветкою. (Так).

- Сміливо берися за розетки і всілякі проводи. (Ні).

- Утомився? Поклади руки на клавіатуру і відпочинь. (Ні).

- З комп’ютером працюй лише чистими рука­ми. (Так).

- Щоб краще бачити, нахиляйся близько-близько до монітора. (Ні).

Інструктаж учителя. Ознайомлення з мані­пулятором “миша”.

Вчитель: Сьогодні ми навчимося користуватися комп’ютерною мишею та допоможемо веселим ско­морохам зібрати яблука. Яблука ростуть високо, а тому дістати їх можна тільки влучним пострілом з лука. Керуємо стрільцями за допомогою миші. Долоня правої руки лежить на миші: вказівний па­лець на лівій кнопці, а середній на правій. Коли ви пересуваєте мишу по килимку, по екрану рухаєть­ся стрілка-вказівник, якою ви й прицілюєтесь у яблуко. Клацнувши вказівним пальцем ліву кнопку миші, подаєте стрільцю команду зробити постріл.

Вчитель розповідає та демонструє, як правиль­но тримати руку на миші, як користуватися цим пристроєм.

2. Робота учнів з комп’ютерною програмою «Стрільці по яблуках».

Етап 1. На екрані лише один стрілець із жовти­ми стрілами, який стоїть зліва. Яблука на дереві жовтого кольору.

Учитель уважно спостерігає за роботою кожно­го з учнів, за тим, як лежить його рука на маніпу­ляторі, виправляє та допомагає.

Рекомендації для вчителя. Кількість яблук на дереві на першому та другому етапах – 18, на третьому етапі – 24. Вчитель може в будь-який момент перейти до іншого етапу, натиснувши на клавіатурі клавішу з цифрою “1”, “2” або “3”, відповідно до номера етапу. Цим варто скористатись, якщо дехто з учнів не встиг завершити завдання одного з етапів гри і треба перейти до іншого етапу.

Клавіша Пропуск використовується, щоб розпочати роботу програми, а також, щоб перерва­ти певний етап гри та розпочати його знову.

Після пострілу слід дочекатися, доки стрілець при­готується і тільки тоді робити наступний постріл, клацаючи однією з кнопок миші.

Якщо учень «загубив» вказівник миші, не може знайти його на екрані, порадьте йому простежити за напрямком, в якому прицілюється стрілець (або зна­йти перетин цих напрямків, якщо стрільців двоє).

На третьому етапі, коли на дереві є яблука обох кольорів, зверніть увагу учнів на ланцюжок мірку­вань: жовте яблуко — жовті стріли — лівий стрілець – ліва кнопка миші.

3. Релаксація.

Вправа 1. Повільні рухи очима вправо–вліво, вгору–вниз (4–5 разів).

Вправа 2. Посидіти із заплющеними очима, рахуючи до 30.

4. Продовження роботи з комп’ютерною програмою (6 хв).

Етап 2. Використання правої кнопки миші. я блука на дереві червоні. з’являється другий стрі­лець із червоними стрілами. Він стріляє по черво­них яблуках. Лівий стрілець у цей час відпочиває.

— Тепер попрацюємо середнім пальчиком, який лежить на правій кнопці миші. Ця кнопка зараз буде керувати стрільцем з червоними стрілами, який стоїть справа.

Учні опрацьовують навички наведення вказівни­ка та вибору об’єктів клацанням правої кнопки миші. Учитель за потреби допомагає.

Етап 3. Використання лівої та правої кнопок миші. Обидва стрільці активні, яблука на дереві і жовті, й червоні.

— А зараз користуємося двома кнопками миші по черзі. Ліва кнопка керує стрільцем, який зліва, а права — тим, що справа. Лівий стрілець здатний влучити тільки у жовті яблука, а правий — тільки у червоні.

VII. Підсумок уроку (1–2 хв)

Запитання для підсумкової бесіди.

- Що сподобалося на сьогоднішньому уроці?

- Що може робити комп’ютер?

- Людям яких професій він потрібен у роботі?

- Чим ми навчилися сьогодні користуватись?

- Що можна робити за допомогою миші?

- Хто сьогодні був найвлучнішим стрілком? Хто жодного разу не схибив?

- Кому вдалося збити найбільшу кількість яблук?

VIII. Домашнє завдання (1–2 хв)

1. Виконати завдання рубрики «Для розумників і розумниць» (підручник, с. 7).

2. Виконати завдання 1 у робочому зошиті (урок 2).