Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Порядок виконання роботи. 4.1 Отримання результатів тестування.
|
|
4.1 Отримання результатів тестування.
На попередніх заняттях отримані результати тестів: проба Штанге, проба Генча. Для розрахунку шкали оцінок вибираємо результати проби Штанге, отриманий при першому вимірюванні.
Таблиця 8 – Результати проби Штанге
| Номер випробовуваного | |||||||||
| Xш |
4.2 Розрахунок шкал оцінок.
Квантільні шкали.
Скласти таблицю інтервальних рядів для побудови кумуляти (див. табл. у лабораторній роботі № 2).
Таблиця 9 – Таблиця інтервального ряду
| № інтервалів | Межа інтервалів | Частота інтервалів | Накопичена частота vi | Накопичена частота у % |
| 58- 65 | 23% | |||
| 66- 73 | 45% | |||
| 74- 81 | 45% | |||
| 82- 89 | 67% | |||
| 90- 97 | 100% |
Xmin = 60; Xmax = 93; Кількість інтервалів = 4; Крок інтервалу h = 8.
За результатами побудувати кумуляту і перетворити її в шкалу оцінок. Вказати діапазон результатів, що потрапили в 2-й квартиль, в 5-ий дециль, в 51-ий перцентиль.
Сигмоподібні шкали – використовують якщо розподіл результатів близький до нормального. Для їх розрахунку використовують наступні розрахункові відношення:
Z шкала – Z = 
,
Т шкала – Т = 50 + 10·Z,
С шкала – С = 5 + 2·Z.
Визначити значення величин x і s (з лаб. раб №2)
x = 80 s = 15
Таблиця 10 – Розрахунок сигмоподібних шкал оцінок
| Шкала | Кількість балів при заданих значеннях Xi | ||||||
| X - 3s Xi = 35 | X - 2s Xi = 50 | X - s Xi = 65 | X = 80 | X + s Xi = 95 | X + 2s Xi = 110 | X + 3s Xi = 125 | |
| Z | -3 | -2 | -1 | ||||
| Т | |||||||
| С | -1 |
4.3 Розрахунок нормативних показників і педагогічне оцінювання результатів тестування.
Таблиця 11 – Шкала порівняльних нормативних показників
| Педагогічна оцінка | Бал | Інтервали | Значення інтервалів |
| Дуже погано | < x – 2s | < 49 | |
| Погано | Від x – s до x – 2s | 50-64 | |
| Нижче середнього | Від x – 0, 5s до x – s | 65-72 | |
| Середній рівень | x ± 0, 5s | 73-87 | |
| Вище середнього | x + 0, 5s до x + s | 88-95 | |
| Добре | x + s до x + 2s | 96-110 | |
| Дуже добре | > x + 2s | > 111 |
Таблиця 12 – Оцінки результатів тестування за шкалою порівняльних норм.
| № випробовуваного | Результат тестування | Педагогічна оцінка | бал | |
| Вище середнього | ||||
| Погано | ||||
| Нижче середнього | ||||
| Нижче середнього | ||||
| Вище середнього | ||||
| Погано | ||||
| Вище середнього | ||||
| Середній рівень | ||||
| Вище середнього | ||||
Шкала ГЦОЛІФК (шкала вибраних точок).
К (кількість балів ГЦОЛІФК) = 
, %,
де Xк – кращий результат, Xг – гірший результат, Xо – оцінюваний результат.
За даною таблицею розрахувати результати і побудувати графік шкали ГЦОЛІФК.
Таблиця 13 – Бали за шкалою ГЦОЛІФК
| Результат | Бали | Результат | Бали | Результат | Бали |
Контрольні питання
1. Що таке шкала оцінок?
2. Перерахувати методи розрахунку шкал оцінок?
3. Графічне відображення шкал оцінок, види шкал?
4. Норми і види норм?
Література: [].