II. Основная часть. 1. Уточнение артикуляции звука Ж.

1. Уточнение артикуляции звука Ж.

2.Запись характеристики звука Ж в тетрадь (задани е 1. с. 3).

Ж - согласный, глухой, твердый, обозначаем на письме синим закрашенным кружком.

3.Работа со стилизованными буквами.

Логопед: Послушайте стихотворение о букве Ж и определите, на что или на кого она похожа?
Эта буква широка
И похожа на жука.
Да при этом словно жук
Издает жужжащий звук.

Логопед выставляет на доску изображение буквы Ж, похожей на жука.

4.Развитие кинетических ощущений и оптических представлений.

Логопед: Рассмотрите букву и сложите ее из элементов.

5. Знакомство с планом занятия.

Логопед: Ребята, пока вы складывали букву Ж и давали этому звуку характеристику, маленький Жучок отправился в путешествие. Посмотрите, кого он может встретить на пути? (На доску вывешивается план путешествия.) Наш Жучок начнет свой путь от желтой лужайки, мимо дядюшки Ау, пройдет мимо ежика и журавля к желтому цветочку, а затем поговорит с медвежонком. Там, на желтой поляне, закончится его путешествие.

Вот бежит Жучок, а навстречу ему идет дядюшка Ау; у него большие уши, он очень любит слушать разные звуки в Лесу и подслушивать птичьи и звериные разговоры. Дядюшка Ау зовет Жучка поиграть.

Послушайте звуки, слоги и слова, хлопните в ладоши, если услышите звук Ж.

Звуки: Ж, Ш, Л, Т, Н, 3, С, Ж, Щ, Ш, Ж, В, У, Щ, Ш, Ж, Ф
Слоги: ЖО, ТО, НЕ, ЖУ, ЖА, ША, ЗЫ, СЫ, ЕЖ.

Слова: школа, пирожок, Жора, жаба, штукатурка, жилет, джинсы, усы.

Дядюшка предлагает Жучку поиграть в другую игру (задание 2, с. 3): он будет называть гласные, а Жучок должен добавлять к каждому из них звук Ж или наоборот, а потом записывать слоги, которые будут получаться. Образец:
А+Ж-АЖ, Ж+А-ЖА.

Я Е

Э Ж А

Ы О

6.Развитие звукового анализа на уровне слова (задание 3. с. 3).

Логопед: Побежал Жучок дальше. Смотрит, сидит на траве ежик под кустиком ежевики и шьет одежду. Назовите и запишите названия одежды, укажите звук Ж в словах.

Картинки: джинсы, пиджак, пижама.

7.Физминутка.

Дети декламируют стихотворения и выполняют движения, повторяя их за логопедом

- Эй, жук! Наш друг!
Расскажи, где ты живешь?
Что нас в гости не зовешь?
Ты себе построил дом?
Где живешь ты?

- Под кустом!

8.Развитие логического мышления (задание 4, с. 1).
Логопед: Жучок решил загадать ежику загадки. Помогите ежику: отгадайте загадки веселого Жучка и запишите отгадки.

Люди ждут меня, Низок да колюч,

Зовут. сладок да пахуч,

А приду - Его ягоду сорвешь -

Все прочь бегут. руку сразу обдерешь.

(Дождик) (Крыжовник)

В руках у Тани Деревянных два коня

Зима в стакане. По снегам несут меня,

(Мороженое) Кони эти рыжи,

А зовут их... (лыжи)
9. Закрепление знания профессий со звуком Ж (задание 5. с. 4).

Логопед: Жучок забежал на болото к своему другу Журавлю. Журавль попросил Жучка послушать стихотворение и подумать, кем бы он хотел быть. Запишите названия профессий, о которых мечтает Жучок.

Жук- художник, жук - жонглер,
Жук - жокей иль дирижер
Жук - пожарный, может быть,
Но не может он решить.
Логопед читает текст стихотворения и выставляет картинки с изображением перечисленных профессий, уточняет значение каждой профессии.
10. Закрепление нормы написания новых слов.

Логопед: Прочитайте записанные слова, постарайтесь запомнить их написание. Укажите наличие звука Ж в словах.

III. Итог занятия (задание 6, с. 4)
Логопед: Жучок решил немного передохнуть: устроился на цветке и заснул. Пока он отдыхает, раскрась цветок карандашами цветов, в названии которых есть звук Ж.