Физическое развитие детей в инклюзивном детском саду

На пути от интеграции к инклюзии

Практический опыт работы специалистов инклюзивного детского сада

МОСКВА 2009

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. М.М. Прочухаева

Часть 1 Принципы построения воспитательно-образовательного процесса в инклюзивном детском саду

БородинМ.В. Особенности образовательного пространства в инклюзивном детском саду.

Семенович М.Л. Актуальные проблемы развития педагогического сообщества в инклюзивном образовании.

Концепция инклюзивного детского сада

Т. П. Медведева. Возможности интеграции для детей разного возраста. М.М. Прочухаева О.Н. Лисютенко «Все мы похожи»: первые шаги к толерантности

Часть 2 Психолого-педагогическая РАБОТА в инклюзивном детском саду

Диагностическая и коррекционная РАБОТА в инклюзивном детском саду.

Б.А.Архипов. Синдром Дауна – что делать?

Т. П. МедведеваКогнитивное развитие детей с синдромом Дауна дошкольного возраста.

Н.М. Иовчук, А.А. Северный. Дефицитарность общения у детей как проявление различных форм психической патологии.

Иовчук Н.М.Шизофрения в детском возрасте. Хроническая гипомания в детском возрасте. Лекции.

О.В.Кагарлицкий.К типологии дизонтогенезов.

Е.Ю.ПетроваПсихотерапия шизофрении как решение проблемы коммуникации

М.В БородинИндивидуальная коррекционно-развивающая РАБОТА учителя-дефектолога с детьми с нарушениями аутистического спектра.

Физическое развитие детей в инклюзивном детском саду

Г.С.Лев. Метод нейропсихологической коррекции

Кречетова Е. В.Принципы построения физкультурного занятия

в интегративной группе.