Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Слайд 11
|
|
Работа с фланелеграфом – выкладывание нот
Начинаем с ноты «ДО».
Ты ее найдешь легко!
(Далее преподаватель поет песенки, аккомпанируя на фортепиано или синтезаторе)
В до ме, до мре и до спехах
Место «ДО» себе нашла.
Цвета красного она,
Издали нам всем видна.
(преподаватель выкладывает на фланелеграфе нотку «до»)
Вслед за нею нота «РЕ»
Приплыла к нам по ре ке.
Ре бус детям загадала-
Красный с желтеньким смешала.
Получила яркий цвет,
Большой оранжевый букет,
Лучше в мире цвета нет!
Нота «МИ» одежду шила,
В гости нотки пригласила.
Платье желтое надела,
Заплясала и запела.
На фа зенде отдыхая,
Фа нтазировала «ФА»:
Как фа милия моя?
Кто такая нота «Фа»?
Вот оденусь в зелен цвет,
Как пойду гулять во свет:
На фа готе поиграю
И с фа киром помечтаю,
У фа зана расспрошу,
Хорошо ль ему в саду?
Все узнаю, похожу,
А потом домой приду.
Нота «СОЛЬ» все посолила,
Всем рас соль ника сварила,
Собрала фа соль в тарелку,
Пригласила в гости белку,
Стала соль но выступать,
В голубом платье блистать,
А потом пошла играть
Так, что нам и не унять!
Нота «ЛЯ» была певуньей,
Распевала «Тра- ля-ля»,
В синем платьице резвилась
С ля гушатами она!
В фиолетовом такси
Прикатила нота «СИ»,
И си ница на сирене
Всем дарила свои трели!
Семь сестренок, семь чудесниц!
Ты их встретишь в каждой песне!
Цветов радуги полны,
Дружат в песенке они.
А теперь давайте на клавиатуре отыщем все клавиши «ДО» и накроем их карточками красного цвета (затем остальные клавиши: «РЕ» - оранжевого цвета и т.д.).
Можно ли сопоставить ноту и цифру? Конечно, можно. Нотный ряд до, ре, ми, фа, соль, ля, си – это числовой ряд от одного до семи - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
Как сравнить ноту и цвет? Очень просто. Поглядите на небо после дождя. Там радуга. В радуге семь цветов. Семь цветов – семь нот. Красный – «до», оранжевый – «ре» и т.д. - слайд 12
Детям предлагается спеть гамму с игрой на детских музыкальных инструментах: металлофонах и ксилофонах.Демонстрацияонлай-игры «Радуга из нот»
Ровно семь цветов у радуги,
А у музыки семь нот.
На Земле для нашей радости
Вечно музыка живёт!
Показслайда 13
II.5. Радуга настроений
II.5.1.Отгадайте загадку:
Он веселый, озорной.
В ярком колпачке игрушка.
Знают все его ребята,
А зовут его… (Петрушка)
Детям предлагаются для просмотра две картинки – слайд 14
ü Чем схожи и чем различаются эти картинки? (На обеих картинках нарисован Петрушка).
ü Ребята, как вы считаете, какое настроение у Петрушки на первой картинке? Почему вы так решили?
ü Какое настроение у Петрушки на второй картинке? Почему? (Когда нам плохо, то все вокруг кажется мрачным, темным, неприятным, а когда хорошо – все изменяется, светлеет, словно оживает)
II.5.2.Слушание музыки на распознавание эмоций
Внимательно послушайте музыку (фонограмма №4 – П.И. Чайковский «Вальс» из «Детского альбома»).
· Какую музыку издает музыкальная шкатулка? (Веселая, радостная, быстрая, бодрая.)
· А какую музыку издает вторая музыкальная шкатулка? (фонограмма №5 – П.И. Чайковский «Болезнь куклы» из «Детского альбома») (грустная, спокойная, хмурая…)
· К нашей первой картинке какая музыка подходит?
· Дорисуйте Петрушку, чтобы было видно, что он радуется (дети рисуют на закрепленном на мольберте первом изображении Петрушки).
· Ко второй картинке подходит грустная музыка, дорисуйте Петрушку (дети рисуют на закрепленном на мольберте втором изображении Петрушки).
· Какие эмоции у нашего героя? (Радость и грусть).
· А какие эмоции вам еще знакомы? (Обида, злость, удивление, зависть, веселье…)
· Как проявляются наши эмоции? Можем ли мы эмоции показать голосом?
II.5.3. Игра «Угадай настроение»
Я по кругу иду,
И спросить тебя хочу,
Ну, а ты не зевай – настроенье угадай!
II.5.4. У нашего Петрушки есть друзья – 7 ноток. Но вот беда, несколько ноток растеряли свои эмоции. Давайте попробуем им помочь, прослушав музыку. Подберите эмоцию, подходящую к нотке - слайд 15.
v Злость («Баба Яга» М.П. Мусоргского) - фонограмма №6
v Грусть («Похороны куклы» П.И. Чайковского) - фонограмма №7
v Радость («Песня Красной Шапочки» А. Рыбникова) - фонограмма №8
v Обида («Обидели» М. Степаненко) – исполнение преподавателем на фортепиано или синтезаторе.
II.5.5. Игра«Линия-волшебница». Слушание музыки
Строгая прямая линия, если изменит «свое» настроение, может превратиться, например, в злую линию или гордую и принять невероятные формы.
Слайд 16 «Волшебные линии»
Прослушайте несколько музыкальных фрагментов композитора Дмитрия Борисовича Кабалевского, определите настроение музыки и в своих тетрадях изобразите характер произведения линией.
Слушание музыкальных фрагментов фонограммы №9:
Д. Кабалевский «Плакса», «Резвушка», «Злюка». В тетрадях дети рисуют линии.
II.5.6. Разделить обучающихся на две группы. В группах обсудить и записать:
1. «Такие мысли мне мешают»
2. «Такие мысли мне помогают»
«–» Я плохой, я не умею, у меня не получится, я не справился, меня обидели, я боюсь.
«+» Я справлюсь, у меня получится, я научусь, все будет хорошо, я не буду бояться.
ü Да, ребята, на самом деле наше настроение зависит от наших мыслей, мысли могут управлять нашими эмоциями.
ü А если нам грустно, как еще можно поднять себе настроение? (Послушать музыку, посмотреть интересную передачу, заняться любимым делом).
II.6.Творческая работа
II.6.1.
А знаете ли вы, как произошло слово «радуга»?
В древнеегипетской мифологии есть Бог солнца РА.
Также в древности реку Волгу называли «Ра».
Что такое «дуга», мы с вами знаем.
Итак, радуга – это солнечная или водяная дуга.