Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Формування вхідної навчальної матриці
|
|
Формування навчальної матриці 
, де 
– змінна кількості ознак розпізнавання; 
– змінна кількості реалізацій; 
– змінна кількості класів, здійснюється за такою послідовністю.
1 У варіантах 1-4 для базового класу 
прийняти одиничний двійковий еталонний вектор-реалізацію
х 1=< 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1>.
У варіантах 1-4 для класу 
сформувати двійковий еталонний вектор-реалізацію образу за умови, що міжцентрова кодова відстань 
.
У варіантах 3 і 4 для класу 
сформувати двійковий еталонний вектор-реалізацію за умови, що міжцентрова кодова відстань 
і 
.
У варіантах 17 і 18 для базового класу прийняти одиничний двійковий еталонний вектор-реалізацію
х 1=< 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1>,
а для класу 
сформувати одиничний двійковий еталонний вектор-реалізацію за умови, що міжцентрова кодова відстань 
.
У варіантах 19 і 20 для базового класу прийняти одиничний бінарний еталонний вектор-реалізацію
х 1=< 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 >,
для класу сформувати двійковий еталонний вектор-реалізацію за умови, що міжцентрова кодова відстань 
, а для класу сформувати двійковий еталонний вектор-реалізацію за умови, що міжцентрова кодова відстань і .
2 Для варіантів 1- 4 і 17-20 сформувати контрольну навчальну бінарну матрицю 
для заданого алфавіту класів за умови, що ознака розпізнавання двійкового еталонного вектора-реалізації має у відповідному стовпчику навчальної матриці свого класу частоту 0, 7. Наприклад, якщо перша ознака еталонного вектора-реалізації 
дорівнює “1”, то у першому стовпчику навчальної матриці класу 
мусить довільно знаходитися 21 одиниця і 9 нулів, оскільки частота появи одиниці тоді буде дорівнювати 
. Вибір такої частоти забезпечує нормальність розподілу реалізацій, що є запорукою компактності реалізацій образу в просторі ознак.
3 Для варіантів 1-4 і 17-20 сформувати контрольну навчальну вхідну (цілу) матрицю для заданого алфавіту класів за умови, що ціле випадкове значення елемента цієї матриці знаходиться у заданому контрольному полі допусків, якщо відповідний елемент бінарної матриці має значення “1” і – знаходиться поза заданим контрольним полем допусків, якщо відповідний елемент бінарної матриці має значення “0”. Контрольні допуски для варіантів 1-4 і 17-20 задано в табл. 1, де прийнято такі позначення:
d(x 1 
x 2) -кодова відстань між центрами класів 
і 
;
d(x 1 x 3)-кодова відстань між центрами класів і 
;
d(x 2 x 3)-кодова відстань між центрами класів і ;
АН - нижній контрольний допуск;
АВ - верхній контрольний допуск.
Таблиця 1– Значення контрольних допусків
| Номер варі- анта | Міжцентрові кодові відстані | АН | АВ | ||
d(x1  x2)
| d(x1 x3)
| d(x2 x3)
| |||
| – | – | ||||
| – | – | ||||
| |||||
|
| |||||
| – | – | ||||
| – | – | ||||
4. Для варіантів 5-16 вхідна ціла матриця формується як матриця яскравості відповідних зображень у діапазоні від 0 до 255 градацій яскравості біло-чорного графічного редактора.
5. При кількості студентів у групі більше 20 варіанти циклічно повторюються, а контрольні допуски аналогічно збільшуються.