Тақырыбы:Мазмұндама. Береген қолым – алаған.

Мақ саты: Оқ ушылардың алғ ан білімін тұ жырымдау, ой қ орытындысын жасау арқ ылы баланың ойын нақ тылау, ө здігінен ізденіп жұ мыс істеуге баулу, жазбаша байланыстырып сө йлеуге, жазбаша тілін қ алыптастыру, мә тіннің мазмұ нын, негізгі кезең дерін қ алдырмай жазуғ а ү йрету; логикалық ойлау қ абілетін, есте сақ тау, зейінін жетілдіру.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: ө з бетінше жазбаша жұ мыс. Кө рнекілігі: мә тін, дә птер..

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

- Балалар, терезеге қ араң даршы. Далада кү н сә улесі жарқ ырап тұ р. Бізге сә улесін шашып тұ р. Сә уле сендердің тұ ла бойларың а тарап, жандарың ды жадыратып тұ р.

- Кә не, айналамызғ а жылу сыйлайық, жү здерің нен кү ннің кө зіндей кү лкі кетпесін.

ІІ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2. Жаң а сабақ қ а даярлық. ІІІ. Кіріспе: жазбаша жұ мыс алдында нақ ты талап қ ою: мә тіннің мазмұ нын толық жазу; кейіпкерлерді анық тау; қ ай жақ та жазу керектігін нақ тылау;

3. Мұ ғ алімнің мә тінді дауыстап оқ уы; Оның негізгі бө лімдерін кідіріс жасап оқ уы; мазмұ ны бойынша сұ рақ қ ою арқ ылы оқ ушылардың тү сінгенін анық тау; содан кейін мә тінді қ айталап оқ у. Жоспар қ ұ ру. Міндетті тү рде жазуғ а тиісті тірек сө здер мен сө з тіркестерін тақ тағ а жазып қ ою; тү сініксіз сө здерді тақ тағ а жазып қ ою.(міндетті тү рде істелетін жұ мыстар).

Береген қ олым – алағ ан.

Халқ ымыз мырза, жомарт адамды қ адірлеген. Ә детте мұ ндай адам кө пшілікпен араласқ ыш, ө згеге кө мектескіш келеді. Қ олындағ ы барын аямайды. Ондай адамды халық та жақ сы кө реді. Оның басына қ иындық тү ссе, халық болып оғ ан кө мектеседі. Осындай жағ дайды сипаттағ анда халық «Береген қ олым – алағ ан» дейді.

Керісінше, ө зімен-ө зі бұ йығ ы жү ретін, адамдармен араласуды білмейтін, тек ө з жағ дайын ойлайтын сараң жандарды ел қ адір тұ тпай, «Қ ой, одан ештең е шық пайды» дейді.

Фариза Оң ғ арсынова.

Тіректі сө здер мен сө з тіркестері: «Береген қ олым – алағ ан», мырза, жомарт, бұ йығ ы жү ретін, сараң жандарды, «Қ ой, одан ештең е шық пайды».

Мазмұ ндау жоспары: Халық қ адірлеген адам. Береген қ олым алағ ан. Сараң жан елге қ адірсіз.

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гінгі сабақ та біз не істедік? Не жайлы жаздық? Мә тін неге «Береген қ олым – алағ ан» деп аталыпты? Қ алай ойлайсың сен қ андай адамсың?

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. Ө ткенді қ айталау.

№ 75. Тақ ырыбы: Ғ ажайып сә уле. Медеу Сә рсеке.

Мақ саты: Ә ң гімедегі жазушының айтайын деген негізгі ойын ашу; шығ армадағ ы деректерді салыстыра отырып талдауғ а дағ дыландыру; тү сініп оқ уғ а, қ иялдай білуге баулу.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену, жинақ тау.

Кө рнекілігі: суреттер, слайдтар.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Кү нге қ олдарың ды созың дар. Кү ннің жомарт сә улелері ананың нә зік алақ анындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқ ырлы кү н барлық ө кпе мен мұ ң ды ерітіп жібереді. Жү регімізді жылу мен махаббатқ а толтырады.

Барлығ ы: Кү н жарығ ын алақ анғ а саламын Жү регіме басып ұ стай қ аламын.

Ізгі ә рі нә зік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағ ым.

-Міне, жү регіміздегі осындай жылумен сабағ ымызды бастаймыз.

ІІ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. «Кө рінбейтін адам» фильмінен ү зінді кө рсету немесе оның ғ ажайып қ асиетімен қ ысқ аша таныстыру.

ІІІ. Жаң а сабақ: 1. Медеу Сә рсеке – фантастикалық ә ң гімелерді кө п жазғ ан жазушы. Фантастикалық ә ң гімелерде кө бінесе алыс планеталардағ ы бізге беймә лім тіршілік иелері туралы неше тү рлі ғ ажайып сырлар шертеді. Фантастикалық шығ арма – қ иялдан шығ арып жазылатын туынды. Оқ улық пен жұ мыс. Мә тінмен танысу. Тү сініп оқ у. Ә ң гімеде «Нейрон» сә улесі адам ө міріне қ ауіпті деп ойлайсың дар ма?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: талдауды сызба бойынша салыстыра отырыпжү ргізуге де болады. Дайын сызба оқ ушыларғ а таратылып беріледі. Оқ ушылар жұ ппен жұ мыс жасайды. Кө рінбейтін адам мен нейтрон сә улесінің ерекшеліктерін жазады.

2. «Кө рінбейтін адам» жайлы не білесің? Киносын кө ргендерің бар ма? Жазушы оның қ андай қ асиетін ерекше ә ң гімелейді? Нейтрон бө лшектерінің кө рінбейтін адаммен қ андай ұ қ састығ ы бар екен? Оны кім ойлап тауыпты? Атом бомбасынан зардап шеккен қ андай елдерді білесің дер? Біздің еліміздің қ ай ө ң ірінде атом сынақ тары жү ргізілді? Атом электр станциялары туралы естігенің бар ма? 3. Ә ң гімеге сү йеніп, «кө рінбейтін адамның» бойындағ ы ерекше қ асиеттерін толық тырып жаз.

салмағ ы бар

кө рінбейтін адам жұ мыс істерлік қ абілеті бар

ү нін естуге болады киген киімінде кө руге болады

Ү ІІ. Қ орыту. 1. Жапониядағ ы «Фукусима - 1» атом электр станциясындағ ы жарылыс жайлы не білесің? Оның табиғ атқ а, адамзат тіршілігіне қ андай ә сері бар? 2. «Егер мен кө рінбейтін адамғ а айналсам...» деген тақ ырыпта қ иял-ғ ажайып ә ң гіме жаз.

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, 2. Бағ алау.

№ 76. Тақ ырыбы: Ү лек. Мамытбек Қ алдыбаев.

Мақ саты: Оқ ушыны Мамытбек Қ алдыбаевтың «Ү лек» атты ә ң гімені тү сініп оқ уғ а, ә ң гімелей білуге ү йрету; ә ң гіменің ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлігін тексеру.

Сабағ ымыз басталды, балаларғ а пайдалы. Бә рін ұ ғ ып алың дар, санауғ а зер салың дар

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Кө рінбейтін адам» жайлы не білесің? Киносын кө ргендерің бар ма? Жазушы оның қ андай қ асиетін ерекше ә ң гімелейді? Нейтрон бө лшектерінің кө рінбейтін адаммен қ андай ұ қ састығ ы бар екен? Оны кім ойлап тауыпты? Атом бомбасынан зардап шеккен қ андай елдерді білесің дер? Біздің еліміздің қ ай ө ң ірінде атом сынақ тары жү ргізілді? Атом электр станциялары туралы естігенің бар ма?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Егер сенкө рінбейтін адам болсаң не істер едің?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Ү лек деген не? Естуің бар ма? Тү йенің қ андай тү рлері бар?

Жаң а сабақ: 1. Мамытбек Қ алдыбаевтың «Ү лек» атты ә ң гімесін тү сініп оқ ып кө релік, мү мкін осы сұ рақ тарғ а жауап таба алармыз?! 2. Оқ улық пен жұ мыс. Тү сініп, жалғ астырып тізбектей оқ у. 3. Сө здік жұ мыс. Ү лек – нардың бурасы(сың ар ө ркеш тү йені «нар» дейді. 4. Есің де болсын:

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Ү лек дегеніміз не? Мә тінге сү йеніп, оғ ан сипаттама бер. Балалар Мү лкібай атамен бірге қ айда, не ү шін барды? Балалар неден, неге қ атты қ орық ты? Егер Мү лкібай атай бармағ ан болса, не болар еді? 2. а)Ә ң гімедегі жер аттары мен тү йе жейтін шө птердің аттарын жазып ал. (Бозоба, Сарапан, Тасқ ұ дық – жердің аты; изен, жусан, сар шө птердің аты). ә). Ү лекке сипаттама жаз. (Ү лек – нардың бурасы. Ол сың ар ө ркешті...). б) Ә ң гімедегі Мү лкібай атаның портретін кө рсететін тіркестерді теріп жаз. (Қ оржиғ ан кішкентай, кішкентай ап-арық, кіп – кішкентай ап – арық).

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не жайлы ө ттік? Ә ң гіменің ең соң ғ ы сө йлемінен қ андай қ орытынды айтуғ а болады? (- Иесіне кім бағ ынбайды, - деді.)???

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, осығ ан ұ қ сас оқ иғ а болса ата-ә желерің нен сұ рап біліп кел. 2. Бағ алау.

№ 77. Тақ ырыбы: Ана қ ұ шағ ында. Ғ абит Мү сірепов.

Мақ саты: Оқ ушыны Ғ абит Мү сіреповтың «Ана қ ұ шағ ында» атты романнан ү зіндіні тү сініп оқ уғ а, ә ң гімелеп айтуғ а ү йрету; ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту;

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Кү нге қ олдарың ды созың дар. Кү ннің жомарт сә улелері ананың нә зік алақ анындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқ ырлы кү н барлық ө кпе мен мұ ң ды ерітіп жібереді. Жү регімізді жылу мен махаббатқ а толтырады.

Барлығ ы: Кү н жарығ ын алақ анғ а саламын, Жү регіме басып ұ стай қ аламын.

Ізгі ә рі нә зік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағ ым.

-Міне, жү регіміздегі осындай жылумен сабағ ымызды бастаймыз.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. ( оқ ушыларды топқ а бө ліп, қ има қ ағ аздар тарату арқ ылы бө ліктерге бө ліп сұ рау). Ү лек дегеніміз не? Мә тінге сү йеніп, оғ ан сипаттама бер. Балалар Мү лкібай атамен бірге қ айда, не ү шін барды? Балалар неден, неге қ атты қ орық ты? Егер Мү лкібай атай бармағ ан болса, не болар еді?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Ә ң гіменің ең соң ғ ы сө йлемінен қ андай қ орытынды шығ ардың? Тағ ы не қ осарың бар?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, сендердің араларың да оқ ығ ысы келмеген балалар бар ма екен? Ал, оқ ығ ысы келетіндер ше? Ғ абит Мү сірепов жайлы не білеміз?

Ү. Жаң а сабақ: 1. Ғ абит Мү сірепов – қ азақ тың аса кө рнекті жазушысы (1902 – 1985). Оның «Тұ тқ ын қ ыз», «Қ азақ солдаты» атты ең бектері бар. Алматы қ аласында ол кісіге арналғ ан ескерткіш бар. Қ азақ жастарына қ алдырғ ан ө сиет сө зі де бар. «Қ ұ рметтейік, бас иейік адам баласының мә ң гілік ортақ бесігі – Жер - Анамызғ а». Олай болса, мына ә лсіз дауыс неге шырылдап шық ты екен?! «Қ ұ лыным, Қ айрошым... Қ айда жоғ алып кеттің?...» Осы Қ айроштың қ айда кетіп қ алғ анын анық тау ү шін ә ң гімені тү сініп оқ ып кө релік. Оқ улық пен жұ мыс. Тү сініп, жалғ астырып оқ у. Теріп оқ у. Мә тіннің ө зекті тү йінін табу. Анасының Қ айрошты қ ұ шақ тағ ан сә тін тауып оқ ы.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. АнасыҚ айрошты қ айда іздеп келді? Қ айроштың досының аты кім? (Шеген) Оның атын ә ң гіменің қ ай жерінде кездестіресің? (Ә ң гіменің басында... тізесіне сорпа шашырағ анда;... Анасы кеткенде Қ айроштың кө зінен жас шық қ анда.) Ана мен баланың бір-біріне деген ыстық сезімін ә ң гіменің қ ай жерінен оқ уғ а болады? Мариям апай деп отырғ ан кісі кім деп ойлайсың? 2. Қ айроштың анасына мына ү лгі бойынша сипаттама жаз.

Қ андай? Қ айроштың анасы.

киімі ү лкен жаулығ ы, кө к шұ бар кең кө йлегі

мінезі мейрімді, ақ ылды, сө зге тоқ тайтын адам

сө йлеген сө зі даусы ә лсіз, нақ ты

Ү ІІ. Қ орыту. Қ айрош неліктен анасымен бірге ауылғ а кетіп қ алмады? Егер сен Қ айроштың орнында болсаң, не істер едің?

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу, ө з анаң туралы не айтар едің? 2. Бағ алау.

№ 78. Тақ ырыбы: Қ олғ абыс. Мә діхат Тө режанов.

Мақ саты: Оқ ушыны Мә діхат Тө режановтың «Қ олғ абыс» атты ә ң гімесін тү сініп оқ уғ а, ә ң гімелей білуге ү йрету; ә ң гіменің ө зекті тү йінін ашуғ а жағ дай жасау, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, сө зжұ мбақ тар.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

Сабағ ымыз басталды, балаларғ а пайдалы. Бә рін ұ ғ ып алың дар, ссбақ қ а зер салың дар.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. ( оқ ушыларды топқ а бө ліп, қ има қ ағ аздар тарату арқ ылы бө ліктерге бө ліп сұ рау). АнасыҚ айрошты қ айда іздеп келді? Қ айроштың досының аты кім? (Шеген) Оның атын ә ң гіменің қ ай жерінде кездестіресің? Ана мен баланың бір-біріне деген ыстық сезімін ә ң гіменің қ ай жерінен оқ уғ а болады? Мариям апай деп отырғ ан кісі кім деп ойлайсың?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Сенің анаң а деген сезімің қ андай? Ә ң гімені оқ ығ анда қ андай сезімде болдың?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2. Жаң а сабақ қ а даярлық. Тақ тадағ ы суретке қ арап не айтар едің? ( ең бек еткен балалар жайлы суреттер). Мә діхат Тө режановтың қ андай ә ң гімелерімен таныспыз? Қ ә не, кім есіне тү сіреді? (« Бұ лбұ лдың ә ні, «Ө з ізі »)

Ү. Жаң а сабақ: Мә діхат Тө режановтың «Қ олғ абыс» атты ә ң гімесін тү сініп оқ ып кө релік. Оқ улық пен жұ мыс. Дұ рыс, тү сініп, жалғ астырып оқ у. Сө здік жұ мыс. Бидайық – кө п жылдық (астық тұ қ ымдас) жабайы ө сімдік. Арғ ын мен атасының арасындағ ы диалог сө зді тауып оқ ы. Диалог деп нені айтамыз?

Шығ армадағ ы кейіпкерлердің кезектесіп сө йлеуін диалог деп атайды.

Атасының немересіне риза болғ ан сө зін тауып оқ ы.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Оқ ушыларды екі топқ а бө ліп, мә тін бойынша сұ рақ тарғ а жауап бере отырып, мына сө зжұ мбақ ты шешу. І топ.

1. Атасы қ ымызды қ андай ыдысқ а қ ұ йып алды? (торсық қ а)

2. Арғ ын мен атасы қ айда келді? (Кө ктомарғ а)

3. Атасы таза ауада демалғ анды неге ұ қ сатады? (қ ыранғ а)

4. Атасы шө п шабуғ а дайындалып, нені шың дайды? (шалғ ы)

5. Арғ ын атасынан не сұ рап ішті? (қ ымыз) (тоқ ым)

ІІ топ.

1. Арғ ын атасына не жасайын деп ниет білдірді? (қ олғ абыс)

2. Атасы Арғ ынғ а не ұ статты? (тырнауыш)

3. Атасы шө пті немен шапты? (шалғ ы)

4. Шө пті неге тиеді? (арба)

5. Арғ ынның ә кесі қ ол шалғ ымен шө п шаба білуді не дейді? (ө нер). (қ ағ ар)

Ү ІІ. Қ орыту. Сонымен, «Тоқ ым қ ағ ар» деген сө з шық ты. Осы шық қ ан сө зді қ алай тү сінесің? Ол нені білдіреді? Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу. 2. Бағ алау.

№ 79. Тақ ырыбы: Тү нгі сә уле. Сә кен Жү нісов.

Мақ саты: Оқ ушыны Сә кен Жү нісовтың «Тү нгі сә уле» атты ә ң гімесін дұ рыс, тү сініп, жалғ астырып оқ уғ а ү йрету; ә ң гіменің негізгі тү йінін, яғ ни Жең іс пен Бауыржанның ерлік азаматтығ ы жайлы айта отырып ө зекті мә селені ашуғ а жағ дай жасау, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Мә діхат Тө режановтың «Қ олғ абыс» атты ә ң гімесінде не жайлы ә ң гімеленеді? Атасы қ ымызды қ андай ыдысқ а қ ұ йып алды? Арғ ын мен атасы қ айда келді? (Кө ктомарғ а). Атасы таза ауада демалғ анды неге ұ қ сатады? (қ ыранғ а). Атасы шө п шабуғ а дайындалып, нені шың дайды? (шалғ ы). Арғ ын атасынан не сұ рап ішті? (қ ымыз). (тоқ ым). Арғ ын атасына не жасайын деп ниет білдірді? (қ олғ абыс). Атасы Арғ ынғ а не ұ статты? (тырнауыш). Атасы шө пті немен шапты? (шалғ ы). Шө пті неге тиеді? (арба).

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: ( «Тоқ ым қ ағ ар») Не деген сө з шық ты. Осы шық қ ан сө зді қ алай тү сінесің? Ол нені білдіреді?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Ү. Жаң а сабақ: 1. кіріспе: Сә кен Жү нісов – қ азақ тың кө рнекті жазушыларының бірі. Жазушының «Аманай мен Заманай» романы бойынша кө ркем фильм тү сірілген. Сол шығ армадан келтірілген «Тү нгі сә уле» ә ң гімесі ө здерің дей балалардың басынан кешкен қ ызық ты оқ иғ алары туралы айтылады. 2. оқ улық пен жұ мыс: мә тінді тү сініп, жалғ астырып оқ у. Ә р азат жолғ а тоқ талып, оқ ушы ө зі оқ ығ аны жайлы тү сінік беріп отырады. 3. Сө здік жұ мыс: Кү пшек – дө ң гелектің білік кигізілетін, шабақ тар қ ондырылатын ұ ң ғ ы тесіктері бар ортаң ғ ы бө лігі. 4. Жапар неге мазасызданып, ашуланып жү р? Жең іс пен Бауыржан кімге кө мектесті? Егер Жең іс машинағ а ескерту жасамағ анда не болар еді деп ойлайсың?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Бауыржанның қ араң ғ ыда жалғ ыз қ алып, қ атты қ орық қ ан тұ сын тауып оқ ы. (Жаң а ғ ана екеуі жү ргенде батыл жү рген, тіпті кө ң ілінде...). Қ алай ойлайсың, балалар ө здері қ орқ ып жү ріп ө зге адамдарғ а жақ сылық жасағ аны, сағ ан қ андай ә сер етті? Сен не істер едің? Ә ң гімені ө з ойың мен аяқ та.

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не жайлы ө ттік? Берілген жоспарды мә тін мазмұ ны бойынша ретке келтіріп жаз.

1. Бауыржанның қ орқ уы. (2)

2. Балалардың адасқ ан машинағ а кө мектесуі. (3)

3. Ата – анасының қ обалжуы. (1)

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу. 2. Бағ алау.

№ 80. Тақ ырыбы: Мен не ү йрендім?

Мақ саты: Оқ ушылардың «Ө шпес ө мір ө негелері» атты бө лімінен алғ ан білімін тұ жырымдау, ой қ орытындысын жасау арқ ылы баланың ойын нақ тылау, ө здігінен ізденіп жұ мыс істеуге баулу, жазбаша байланыстырып сө йлеуге, жазбаша тілін қ алыптастыру, мә тіннің мазмұ нын, негізгі кезең дерін қ алдырмай жазуғ а ү йрету; логикалық ойлау қ абілетін, есте сақ тау, зейінін жетілдіру.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену.

Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Кү нге қ олдарың ды созың дар. Кү ннің жомарт сә улелері ананың нә зік алақ анындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқ ырлы кү н барлық ө кпе мен мұ ң ды ерітіп жібереді. Жү регімізді жылу мен махаббатқ а толтырады.

Барлығ ы: Кү н жарығ ын алақ анғ а саламын, Жү регіме басып ұ стай қ аламын.

Ізгі ә рі нә зік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағ ым.

-Міне, жү регіміздегі осындай жылумен сабағ ымызды бастаймыз. Бү гін «Білгенімізді қ айталаймыз!» деген мақ сатпен жұ мыс істейміз.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Жапар неге мазасызданып, ашуланып жү р? Жең іс пен Бауыржан кімге кө мектесті? Егер Жең іс машинағ а ескерту жасамағ анда не болар еді деп ойлайсың?

ІІІ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2. Жаң а сабақ қ а даярлық. ІҮ. Қ айталау. Ә р оқ ушы жеке жұ мыс парағ ымен істейді.

1. Мына ү зінділер қ ай ө лең дерден алынғ ан? Бұ л екі ө лең де қ андай ұ қ састық бар?

1.Кә сіпкер болсам егер мен, 2. Бө бектерін оқ ытып, ү йрететін

Бар ә лемді кезем де: Мұ ғ алима боламын!

Бар пайданы ойламай,

Барымды берем мен елге.

( «Мен таң дайтын мамандық...»)

2. Берілген мақ алдарды аяқ та.

1. Ө нерлінің қ олы алтын, 2. Қ ына тасқ а бітеді,

Ө лең шінің ә ні алтын Білімбасқ а бітеді.

3. «Ержан еденге ең кейіп, шашылғ ан» акварельдерді жинастырып жатыр. Ең кейіп, кү ш тү скеннен бе, ұ ялғ аннан ба, беті қ ып-қ ызыл...». Бұ л ү зінді қ ай шығ армадан алынғ ан?

(«Сурет салғ ым келмейді»)

4. Табиғ ат қ ұ былыстарын адам кейпінде жандандырып суреттеген шығ арманы белгіле.

А). Н.Айтов. «Алтын сө з» Б). Қ.Дә рібаев. «Шө же»

Ә). Ж.Аймауытов. «Ә нші» В). Т.Айбергенов. «Аппақ қ ыс»

5. Анық таманы аяқ та. «Портрет дегеніміз кө ркем шығ армада кездесетін адамның...»

Кө ркем шығ армада кездесетін адамның сыртқ ы тү рін, кескін-келбетін,