![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
ІҮ. Мақсат қою кезеңі:1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.
Балалар, сендер «Кө ксерек» атты киноны кө рдің дер ме? Онда не жайлы еді? Мұ хтар Ә уезов кім? Ө ткен тарауда оның қ андай ә ң гімесімен танысып едік? Ү. Жаң а сабақ: Мына «Бө лтірікті қ анша асырасаң да, орманғ а қ арап ұ лиды» деген мақ алды қ алай тү сінесің? Ол ү шін Мұ хтар Ә уезовтың «Кө ксерек» атты повесіндегі Қ ұ рмаштың ө мірімен таныссақ, осы ә ң гіменің тү йінін табамыз. Оқ улық пен жұ мыс. Іштей, жалғ астырып тізбектей оқ у. Ә ң гімедегі басты кейіпкер кім деп ойлайсың? Кө ксерек туралы ауыл адамдары қ андай пікірлер айтты? Кө ксерек «ұ рлық пен адал астың айырмасы не екенін ұ ғ а алмады» дегенді қ алай тү сінесің? Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Ауыл иттерінің Кө ксеректі жек кө ретіні туралы жазылғ ан жерді тауып оқ ы. Кө ксеректің ашқ арақ тығ ын суреттейтін тұ сты тауып оқ ы. 2. Ә ң гімені мұ қ ият оқ ып, мына ү лгілік кесте бойынша Кө ксерекке сипаттама бер.
Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не жайлы ө ттік? Ә ң гіме немен аяқ талды деп ойлайсың? Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу. 2. Бағ алау.
№ 65. Тақ ырыбы: Дү рбелең. Оспанхан Ә убә кіров. Мақ саты: Оқ ушыны Оспанхан Ә убә кіровтың «Дү рбелең» атты ө лең імен таныстырып, мә нерлеп оқ уғ а, мә тінге сү йене отырып Бектайдың ісіне бағ а бере білуге баулу; ө лең нің тү йінін ашуғ а жағ дай жасау; ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту. Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер. Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. - Балалар, терезеге қ араң даршы. Далада кү н сә улесі жарқ ырап тұ р. Бізге сә улесін шашып тұ р. Сә уле сендердің тұ ла бойларың а тарап, жандарың ды жадыратып тұ р. - Кә не, айналамызғ а жылу сыйлайық, жү здерің нен кү ннің кө зіндей кү лкі кетпесін. ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Ә ң гімедегі басты кейіпкер кім деп ойлайсың? Кө ксерек туралы ауыл адамдары қ андай пікірлер айтты? Кө ксерек «ұ рлық пен адал астың айырмасы не екенін ұ ғ а алмады» дегенді қ алай тү сінесің? ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Ә ң гіме немен аяқ талды деп ойлайсың? ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, сендер ө тірік ауырып кө рдің дер ме? Кө рсең дер оның жағ дайы қ алай болды? Ү. Жаң а сабақ: 2 класта Оспанхан Ә убә кіровтің қ андай ертегісін оқ ып едік? (Сү т қ алай ұ йық тады?) Бү гін, Оспанхан Ә убә кіровтың «Дү рбелең» атты ө лең оқ и отырып Бектайдың қ ылжағ ы жайлы білеміз. Оқ улық пен жұ мыс. тү сініп, жалғ астырып, рө лмен оқ у. Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Бектай неге ү й ішін ә уреге салды? Ү йге кім келді? Дә рігер не деді? Дә рігер Бектайдың істеген қ улығ ын білді ме? Оны ө лең нің қ ай жолынан аң ғ аруғ а болады? («Ү ндеме» дегендей, Ол бізге ымдады....). 2. Мә тінге сү йеніп, Бектайдың ісіне бағ а бер. Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не жайлы ө ттік? 1.
2. Мына сызба бойынша талдау жаса. Есің е тү спесе, оқ улық тан ізде.
![]() ![]() ![]() ![]() ![]()
Басты кейіпкерлері Автордың негізгі ойы (идеясы) Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у. 2. Бағ алау.
№ 66. Тақ ырыбы: Мен не ү йрендім? Мақ саты: Оқ ушылардың «Балалық шақ қ а саяхат» атты бө лімінен алғ ан білімін тұ жырымдау, ой қ орытындысын жасау арқ ылы баланың ойын нақ тылау, ө здігінен ізденіп жұ мыс істеуге баулу, жазбаша байланыстырып сө йлеуге, жазбаша тілін қ алыптастыру, мә тіннің мазмұ нын, негізгі кезең дерін қ алдырмай жазуғ а ү йрету; логикалық ойлау қ абілетін, есте сақ тау, зейінін жетілдіру. Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте. Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Кү нге қ олдарың ды созың дар. Кү ннің жомарт сә улелері ананың нә зік алақ анындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқ ырлы кү н барлық ө кпе мен мұ ң ды ерітіп жібереді. Жү регімізді жылу мен махаббатқ а толтырады. Барлығ ы: Кү н жарығ ын алақ анғ а саламын. Жү регіме басып ұ стай қ аламын. Ізгі ә рі нә зік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағ ым. -Міне, жү регіміздегі осындай жылумен сабағ ымызды бастаймыз. Бү гін «Білгенімізді қ айталаймыз!» деген мақ сатпен жұ мыс істейміз. ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Ө лең ді мә нерлеп, рө лмен оқ у.Бектай неге ү й ішін ә уреге салды? Ү йге кім келді? Дә рігер не деді? Дә рігер Бектайдың істеген қ улығ ын білді ме? ІІІ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2. Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, біз қ андай бө лімді оқ ып аяқ тадық? Онда не жайлы білдік? Кімдермен таныстық? Ө зімізге қ андай ә сер алдық? ІҮ. Қ айталау. Ә р оқ ушы жеке жұ мыс парағ ымен істейді. 1. Балалар жазушысы Бердібек Соқ пақ баевтың қ андай шығ армаларын білесің? («Менің атым Қ ожа», «Компас», «Ағ аштар неге ашуланды?») 2. «Аш бала тоқ баламен ойнамайды» деп басталатын мақ ал қ ай ә ң гімедегі оқ иғ ағ а сә йкестендіріледі? Онда қ алай жазылғ ан? (Мырзабек Дү йсеновтың «Мен қ алай торғ ай болдым» атты шығ армасынан; «Аш торғ ай (бала) тоқ торғ аймен (баламен) ойнамайды, тоқ торғ ай (бала) ештең ені ойламайды») 3. Шө кі қ ай ә ң гіменің басты кейіпкері? («Алтын балық» атты Жолтай Ә лмашевтің шығ армасының басты кейіпкері). 4. «Шө кі» деген атты неге қ ойғ ан? А). Кішкентай болғ ан ү шін Ә). Тү рі сары болғ андық тан В ). Тіл, кө з тимеу ү шін. 5. «Бұ л да – табиғ аттың заң ы. Осылай тә сіл қ олданбаса, кү ш біріктірмесе...». Бұ л жерде қ ай шығ армадағ ы қ андай заң дылық ты айтып отыр? А). М. Тө режанов. Қ олғ абыс. Б).М. Қ алдыбаев. Ү лек. Ә). М.Ә уезов. Кө ксерек. В). К. Сегізбайұ лы. Қ ұ мырсқ алар. 6. «Жота жү ні ү рпиіп, кө здері жасылданып, бар тістерін кө рсетіп, аузын ақ ситып ашып жіберіп, тап бергенде...» не бодатын еді? Ү зіндіні аяқ та. Шығ арма авторы кім? (Мұ хтар Ә уезовтың «Кө ксерек» повестінен ү зінді.... талай бұ ралқ ы тө бет, быжыл қ аншық қ аң сылай, шә уілдей қ ашатын болды. Мынадай кезде Қ ұ рмаштың ө зі де қ орқ ақ тай барып, қ ой-қ ойлайтын еді.) 7.Сатира дегеніміз – кү лкіге, ә зіл – сық ақ қ а қ ұ рылғ ан шығ арма. Мұ ндай сипатта жазатын ақ ын-жазушыны «сатирик» деп атайды. 8. Мына кесте бойынша жазушығ а талдау жаса.
9. «Ертең іне ертемен оянғ ан ә кесі етігін алып киейін десе, баласының аяғ ына қ осақ талып байлаулы тұ р». Бұ л ү зінді қ ай ә ң гімеден алынғ ан? Басты кейіпкері кім? Роза Ә білқ адырованың «Ә скербектің ә теші» атты ә ң гімесінен. Басты кейіпкері Ә скербек. 10. Табиғ ат қ ұ былысын жандандырып, адам сияқ ты билетіп, қ уантып, жылатып, т.б. суреттеуді не деп атайды? «Кейіптеу дегеніміз табиғ ат қ ұ былысын жандандырып, адам сияқ ты кү лдіріп, билетіп, қ уантып, жылатып, т.б. кейіпте суреттеуді айтады.» 11. «Алтын балық» ә ң гімесіндегі басты кейіпкер кім? Шө кі. Ү ІІ. Қ орыту. Бү гінгі сабақ та біз не істедік? Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. ө ткенді қ айталау. 2. Бағ алау. ІІІ тоқ сан № 67. Тақ ырыбы: Ақ боран. Жекен Жұ маханов. Мақ саты: Оқ ушыны Жекен Жұ махановтың «Ақ боран» атты ә ң гімесімен таныстырып, тү сініп оқ уғ а, мә тінге сү йене отырып табиғ ат апатының ә сері жайлы ә ң гіменің тү йінін ашуғ а жағ дай жасау; ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту. Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте. Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Сабағ ымыз басталды, балаларғ а пайдалы Бә рін ұ ғ ып алың дар, сабақ қ а зер салың дар
|