Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Письмових робіт
|
|
Перевіряється вміння писати з належною швидкістю, правильно відтворюючи форму великих і малих рукописних букв, правильно поєднувати їх у слові і розташовувати слова на лініях сітки зошита.
Перевіряється також уміння оформити письмову роботу: розташовувати на рядку заголовок тексту, дотримуватись полів, виділяти абзаци, акуратно підкреслювати та робити позначки тощо.
У 1 класі для перевірки сформованості графічних навичок письма двічі на рік учням пропонують списати з рукописного чи друкованого матеріалу слова, сполучення слів, невеликі речення (обсяг матеріалу для списування наприкінці року 15-20 слів). Швидкість письма у 1 класі обов’язковому контролю не підлягає (орієнтовно це 10-15 знаків за хвилину).
У 2-4 класах сформованість графічних навичок письма перевіряється раз на рік, у ході контрольного списування, яке проводять наприкінці другого семестру. За якість письма ставлять окрему оцінку.
Оцінювання графічної навички письма здійснюється за такими критеріями:
| Рівень | Бали | Критерії оцінювання |
| Початковий | 1-3 | Учень пише, але спотворює форму багатьох букв, робить неправильні поєднання; пише надто дрібними (висотою до 2, 5 мм) або надто великими (понад 6 мм) літерами, не витримує однакового нахилу літер, однакового інтервалу між літерами та між словами. |
| Середній | 4-6 | Учень пише досить розбірливо, але припускається значної кількості відхилень у написанні букв та їх поєднанні, уподібнюючи окремі букви за формою, що утруднює сприймання тексту. |
| Достатній | 7-9 | Учень пише розбірливо, в цілому правильно виписуючи та поєднуючи букви; форма тієї самої букви у всьому тексті переважно однакова, розміри букв, їх нахил близькі до норми; наявна безвідривність у всіх природних поєднаннях букв, однак не завжди правильно здійснені відривні поєднання. |
| Високий | 10-12 | Учень пише чітко, правильно виписуючи та поєднуючи букви; розміри букв, їх нахил у межах норми; письмо відзначається індивідуальністю, однак без витіюватих елементів, які заважають сприйманню написаного і гальмують швидкість письма. |
При оцінюванні графічних навичок письма враховується його швидкість. Нормативною вважається така швидкість письма (на кінець навчального року): у 2 класі 15-20 знаків за хв, у 3 класі 20-30 знаків за хв, у 3-4 класах – 30-40 знаків за хв.
Учень, у якого швидкість письма нижча за норму, одержує на 1 бал менше, ніж той, на який він заслуговує за загальну якість письма. При цьому наприкінці 1 семестра беруть за основу норми попереднього класу, а наприкінці 2 семестра – норму даного класу.
Культуру оформлення письмових робіт оцінюють раз на семестр, починаючи з 2 класу. Це здійснюється на основі узагальненого аналізу зошитів для поточних та контрольних робіт учнів (беруться до уваги такі аспекти: графічна якість письма, грамотність, охайність, культура оформлення письмової роботи).
У 2 класі вдаються до описової характеристики зошитів – з огляду на загальні характеристики 4 рівнів навчальних досягнень учнів.
У 3, 4 класах як окремі поточні роботи, так і зошити в цілому оцінюють за 12-бальною шкалою.