Навколишній світ

Об’єктами систематичного контролю та оцінювання з цього курсу є:

знання фактичного матеріалу:

- прізвища, імені, домашньої адреси;

- імені батьків, найближчих родичів;

- назви своєї держави, її столиці;

- основних правил поведінки в громадських місцях (у храмі, музеї, бібліотеці, транспорті тощо);

- трьох-чотирьох назв кожної групи рослин і тварин своєї місцевості та їх істотних ознак;

уявлення про:

- національно-державну символіку нашої держави (герб, прапор, гімн);

- найпростіші права й обов’язки дитини, загальновизнані права людини (рівноправність людей; право кожної людини на життя, на працю, на вільний вибір роботи, на відпочинок і дозвілля; право на захист материнства і дитинства; право на освіту);

- права людини в традиціях українського народу;

- основні історичні пам’ятки рідного краю;

- основні заняття населення рідного краю;

- охорону і збереження здоров’я людини;

- різноманітність неживої природи і живої природи довкілля і рідного краю;

- взаємозв’язки у природих явищах (залежність росту і розвитку рослин від світла, тепла, вологи; зв’язок зовнішнього вигляду тварин із середовищем їх проживання, способом живлення, захисту; залежність життєдіяльності людини від природи; залежність довкілля від діяльності людини);

- взаємозв’язки у соціальних явищах (залежність зовнішнього вигляду предмета від його призначення; результатів праці від ставлення трудівників до своїх обов’язків, від взаємин між ними; взаємозв’язок праці людей різних професій; значення трудової діяльності кожного для всіх; роль народних традицій у збереженні національної культури);

- взаємозв’язки між природними й суспільними явищами (залежність життєздатності живої природи від ставлення до неї людини; залежність людини від об’єктів і явищ природи).

уміння:

- дотримуватися основних правил раціональної організації праці учнів; правил поведінки учня;

- відтворювати інформацію за допомогою плану, ілюстрацій, схеми тощо; самостійно відтворювати інформацію у логічній послідовності;

- спільно працювати в парі, невеликій групі, колективі;

- спостерігати за змінами в природному і соціальному оточенні (рослинами, тваринами, господарською діяльністю людей тощо);

- визначати взаємозв’язки між минулим і сучасним, сучасним і майбутнім;

- аналізувати предмети за певними ознаками (кольором, формою, розміром), порівнювати за цими ознаками;

- встановлювати найпростіші зв’язки у природному та суспільному оточенні на основі власних спостережень, результатів дослідницької та практичної роботи;

- аналізувати й обгрунтовувати свої дії, передбачати їх наслідки;

- виконувати правила поведінки в природі, соціальному оточенні, оцінювати приклади позитивного й негативного ставлення, брати участь в елементарній природоохоронній діяльності;

- орієнтуватись на народні традиції у ставленні до природи.

Учитель заохочує і відзначає:

- мотиви (в них закладено моральне обгрунтування вчинків);

- стосунки в колективі (зацікавленість у спільній справі, взаємодопомога, щирість, чесність, справедливість; у стосунках між дітьми виникають і негативні риси: злість, жадібність, заздрість, хитрість, лінощі. Не називаючи конкретних імен, учитель висловлює оцінні судження до цих негативних проявів поведінки);

- усвідомлення дитиною своїх слабких і сильних сторін; уміння керувати власними почуттями, настроями відповідно до конкретних подій; уміння оцінювати свої почуття та переживання;

- дотримування правил спілкування (уважно слухати співрозмовника, не перебивати його, вміти висловити незгоду щодо думки співрозмовника так, щоб не образити його), правил гостинності;

- розв’язання проблемно-оцінних ситуацій;

- вшанування традицій українського народу, знання свого родоводу;

- орієнтування у надзвичайних ситуаціях (не розгублюватися, володіти елементарними навичками само- та взаємодопомоги, навичками безпечної поведінки у довкіллі).

Навчальні досягнення учнів можуть бути різнорівневими.

Характеристика рівнів навчальних досягнень учнів 1-2 класів визначається за такими напрямами:

- навчальна діяльність учня (під керівництвом учителя, з частковою допомогою вчителя, самостійна);

- відповіді учня (фрагментарна, неповна, повна, з елементами творчості);

- загальнонавчальні вміння (виділяти певні об’єкти з-поміж інших, вести спостереження, порівнювати, групувати, класифікувати, помічати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки, висловлювати та доводити оцінні судження, занотовувати результати спостережень, дослідів, практичних робіт, працювати з підручником, зошитом, поставити елементарний досвід, виготовити нескладну годівничку; простежити, які птахи злітаються до неї, заготовити корм для птахів; вести календарик спостережень тощо);

- вияви позитивних особистісних якостей (любов до природи, повага до людей та їхньої праці, працелюбство, товариськість, милосердя).