Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Развитие универсальных учебных действий (УУД) и специальных учебных умений (СУУ).
|
|
В основной школе продолжается совершенствование УУД и СУУ, работа над которыми началась в начальной школе, а также происходит развитие новых (см. стр. 15 – 18)
В УМК для основной школы разработана программа по развитию УУД и СУУ.
В качестве средств развития УУД и СУУ используются различные виды упражнений и памяток (“Learning to learn notes”). Памятка как специальное средство развития СУУ и УУД представляет собой вербальную модель приёма учебной деятельности, то есть словесное описание того, зачем, почему и как следует выполнять какое-либо учебное действие наиболее рациональным способом.
Технология работы с памятками и их классификация подробно описана в Книге для учителя к учебнику “English 5”.
Таблица № 3
Список памяток для развития УУД и СУУ в средней школе
Класс
| № п/п | Название | Цель | Тип памятки |
| 1. | Как быстро найти нужную информацию. | Научить читать с целью поиска конкретной информации. | Совет. |
| 2. | Как научиться понимать все, о чем читаешь. | Научить читать с целью детального понимания содержания. | Совет, инструкция |
| 3. | Не вдаваясь в детали. | Научить читать с целью понимания основного содержания. | Совет |
| 4. | Творческий проект - это интересно. | Научить организовывать работу по выполнению творческого проекта. | Совет |
| 5. | Самоконтроль – дело важное. | Научить умениям самоконтроля и самооценки. | Совет |
| 6. | Многоликие слова | Научить находить в словаре нужное значение многозначных слов. | Инструкция |
| 7. | Как выбрать правильный ответ на вопрос. | Научить выполнять задания multiple-choice. | Инструкция |
| 8. | Как пользоваться лингвострановедческим справочником | Научить пользоваться лингвострановедческим справочником. | Инструкция |
| 9. | Как научиться понимать отношения между словами и предложениями в тексте. | Научить понимать отношения между словами и предложениями внутри текста. | Инструкция |
| 10. | Как научиться сравнивать (факты, действия, качества предметов) | Научить сравнивать факты, действия, качества предметов. | Совет |
| Как подготовиться к диалогу | Научить пользоваться содержательными и смысловыми опорами для построения диалога. | Инструкция |
Класс
| № п/п | Название | Цель | Тип памятки |
| 1. | Функциональные опоры - твои помощники. | Научить работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью. | Совет |
| 2. | Как лучше запоминать английские слова. | Ознакомить со способами запоминания слов на ИЯ. | Совет. |
| 3. | Как провести опрос и подготовить сообщение. | Научить выполнять задания типа “Make a report”. | Совет |
| 4. | Как понимать пословицы. | Учить понимать пословицы на английском языке. | Совет |
| 5. | Как выполнять тестовые задания формата True/False. | Развивать тестовые умения (формат “True-False”). | Инструкция |
| 6. | Как работать с таблицами Word Building. | Научить догадываться о значении нового слова по словообразовательным элементам. | Инструкция |
| 7. | Как различать грамматические явления. | Учить работать над грамматической стороной речи. | Инструкция |
| 8. | Как представить проект. | Научить защищать творческий проект | Совет |
Класс
| № п/п | Название | Цель | Тип памятки |
| 1. | С грамматикой надо подружиться | Учить работать над грамматической стороной речи. | Инструкция |
| 2. | Как работать с лексической таблицей. | Научиться работать с лексическими таблицами | Инструкция |
| 3. | Как построить речевое высказывание. | Учить работать над монологической стороной речи. | Совет |
| 4. | Как построить высказывание с использованием информации из лингвострановедческого справочника. | Учить находить в лингвострановедческом справочнике нужную информацию и использовать её для решения коммуникативной задачи. | Инструкция |
| 5. | Как научиться рассказывать о прочитанном или услышанном. | Учить краткому изложению прочитанного или услышанного текста. Учить работать в группах. | Совет |
| 6. | Перевод сделать не сложно! | Учить переводить с русского языка на английский. | Совет |
| 7. | Как подготовить проект. | Научить работать над творческим проектом. | Инструкция |
| 8. | Учись оценивать себя. | Научить правильно оценивать свои успехи. | Инструкция |
| 9. | Как вести диалог по ролям. | Учить работать над диалогической стороной речи. | Инструкция |
Класс
| Listening for specific information | Учить понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации. | Инструкция | |
| Giving examples. Showing contrast. | Развитие умения иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты. | Совет | |
| Listening for detail | Учить понимать речь на слух с целью полного понимания содержания. | Инструкция | |
| Translating V-ing form | Учить переводить с английского языка на русский. | Инструкция | |
| Listening for the main idea | Учить понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации. | Инструкция | |
| Fact and opinion adjectives | Научить использовать фактические и оценочные прилагательные. | Инструкция | |
| Completing Notes | Развивать тестовые умения (формат “Fill in”) | Инструкция | |
| Time linkers | Учить передавать очерёдность происшедших событий. | Совет | |
| Listening for the main idea | Развивать тестовые умения. (формат “Matching”) | Инструкция | |
| Expressing reason/cause. Showing result/effect | Учить использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия. | Инструкция | |
| Understanding relations between the paragraphs | Учить понимать смысловые связи между абзацами текста. | Совет | |
| Prepositional Verbs / Phrasal Verbs | Учить распознавать фразовые глаголы и определять их значение. | Совет | |
| Giving arguments | Учить использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения. | Совет | |
| Interpreting figurative language | Учить понимать идиоматические выражения. | Показ |
Класс
| № п/п | Название | Цель | Тип памятки |
| 1. | Как находить и использовать информацию из Интернета. | Учить методам информационного поиска с помощью компьютерных средств | Инструкция |
| 2. | Как выполнять задания в группе. | Учить работать в группах | Инструкция |
| 3. | Как научиться рассказывать о родной стране. | Научить представлять родную культуру на английском языке. | Совет |
| 4. | Как справиться с заданием на аудирование с множественным выбором ответа. | Развивать тестовые умения (формат “Multiple choice”). | Инструкция |
| 5. | Как выполнять задания «Верно/Неверно/В тексте не сказано». | Развивать тестовые умения (формат “True/False/Unstated”). | Показ |
| 6. | Как оценить проект. | Учить обсуждать и оценить проект. | Совет |
| 7. | Как подготовиться к государственной итоговой аттестации. | Учить готовиться к ГИА. | Совет |
| 8. | Как выполнять задания в чтении на установление соответствия. | Развивать тестовые умения (формат “Matching”). | Инструкция |
4. Развитие способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. В учебниках каждый урок имеет своё название, которое отражает лексический, грамматический материал и содержание урока. Каждый урок начинается вопросом “What is the title of the lesson? ”, который помогает осознать цели и задачи урока. В УМК даётся много заданий, выполнение которых требует от учащихся самостоятельно ставить речевые задачи, выбирать и адекватно использовать языковые средства для их решения.
5. Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Учебники для основной школы имеют специальные разделы “Consolidation” для повторения и обобщения лексико-грамматического материала, а также специальные разделы “Test yourself”, которые позволяют учащимся проверить и оценить свои знания и умения по всем видам речевой деятельности. Кроме того, в УМК входит пособие для учащихся «Контрольные задания», которое содержит четвертные и годовые контрольные работы в форматах ГИА и ЕГЭ.
6.Овладение различными способами поиска материала, сбора, обработки, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.
Учебники включают в себя следующие справочные материалы: грамматический справочник, лингвострановедческий справочник, англо-русский словарь, что позволяет учащимся осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации. Кроме того в Учебники включены задания нацеливающие учащихся на самостоятельный необходимой информации в сети Интернет.