Кто чем действует

Цель: употребление существительных в творительном падеже. Образец:

Методические указания. С детьми младшего возраста проводите игру так. Спросите: «Что мальчик делает?» Ребенок должен ответить: «Мальчик ест». — «Чем мальчик ест?» — «Ложкой» и т. п.

Взрослый начинает фразу, а ребенок ее заканчивает. Например, взрос­лый показывает на картинку и говорит: «Мальчик ест кашу...» и замолка­ет, а ребенок, посмотрев на картинку, продолжает: «ложкой». В следующий раз попросите ребенка произнести всю фразу целиком. Объясняйте малышу, что нарисовано на картинке, например: «Это де­вочка. Она копает ямку. Она копает ямку лопатой». Спросите: «Что девочка делает?» Ребенок должен ответить: «Девочка копает». — «Чем она копает?» — «Лопатой».

Мальчик ест ложкой.

Девочка причёсывается расчёской.

Папа пилит пилой.

Мальчик ловит рыбу удочкой.

Девочка копает лопатой.

Мама гладит утюгом.

Девочка рисует карандашом.

Посмотри на картинки и скажи, кто чем работает.

Старайтесь постепенно приучать ребенка отвечать на вопросы полной фразой («Девочка копает ямку лопатой»).