Збагачення мови новими словами

Мета: продемонструвати учням, що мова — суспільне явище, яке може змінюватися, поповнюватися новими словами; розвивати мовлення школярів, збагачувати словниковий запас; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Ось дзвінок сигнал подав —

До роботи час настав.

Ось і ми часу не гаймо

І урок свій починаймо.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 5 (4), с. 6–7)

— Прочитайте записані слова.

— Чи однаково вимовляються і пишуться ці слова?

— Правопис і вимову цих слів треба запам’ятати.

Взаємоперевірка робіт

Учні перевіряють з дошки правильність письмового поділу на склади слів правого стовпчика.

2. Гра «Мікрофон»

— Для чого людям потрібна мова?

— Яка мова є державною в Україні?

— Як потрібно ставитись до своєї мови?

3. Каліграфічна хвилинка

Щщ Щщ Щщ що

— Напишіть каліграфічно синоніми до поданих словосполучень.

Кожного дня —... (щодня)

Кожної години —... (щогодини)

— Впишіть пропущені слова, користуючись словами, поданими у довідці.

Мова...... новими словами, які... в нашому житті,....

Слова для довідки: збагачується, щоденно, з’являється, поповнюється.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми дізнаємося, як і чому відбувається розвиток і збагачення мови.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота в групах

1-ша група досліджує походження слова комп’ютер.

2-га група досліджує походження слова супутник.

3-тя група досліджує походження слова майбутній (має бути).

Висновок. Наша мова збагачується новими словами за допомогою запозичення слів з інших мов, розширення відомих слів, за допомогою словотворення.

2. Списування з граматичним завданням. Вправа 6 (с. 7)

1) Підготовча робота.

— З яких частин може складатися слово? (Корінь, закінчення, основа слова, префікс, суфікс)

— Назвіть слово, яке складається тільки з кореня. (Ліс)

— Змініть слово так, щоб воно мало закінчення. (Ліс — ліси)

— Назвіть основу в слові ліси.

— Додайте до слова ліс суфікс. Яке слово утворилося? (Лісок)

2) Ознайомлення з текстом вправи 6.

— Прочитайте виділені у тексті слова. Від яких слів вони утворилися?

— За допомогою чого утворилися нові слова? (За допомогою суфікса)

— Яка ще частина основи служить для творення нових слів? (Префікс)

3) Письмове виконання завдання 3.

— Запишіть поданий текст у зошити, позначте частини основи у виділених словах.

Киян ами, львів’ян и, рівненц і, полтавц і

3. Гра «Хто швидше?»

— Утворіть нові слова.

Трактор —...

вода —...

працювати —...

білий —...

— Позначте в цих словах корінь.

4. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Робота над текстом. Вправа 7 (с. 7)

Самостійне читання тексту учнями

— Про що запитує вас автор?

— Чи можете ви дати відповідь на це питання? Чому?

Робота в парах

— Випишіть зі словника кілька споріднених слів до виділених у тексті.

Перевірка виконаного завдання

— Учні виконують звуко-буквений аналіз слова учень.

Взаємоперевірка виконаної роботи.

2. Розвиток зв’язного мовлення. Вправа 9 (с. 8)

— Прочитайте запитання на с. 8 підручника, виділене чорним жирним шрифтом.

— Дати правильну відповідь на це питання нам допоможе вправа 9 на с. 8 підручника.

Учні ознайомлюються з текстом і дають відповіді на запитання вчителя.

— Які вимоги ми ставимо до усного мовлення? А до писемного мовлення?

— Чи достатньо для опанування усним мовленням знати лише слова?

— Що стає у пригоді під час спілкування між людьми? (Інтонація, сила голосу, міміка, жести)

Висновок. Чим більше ти знаєш, тим багатше твоє мовлення, бо тобі є про що розповісти. Ти маєш у запасі багато слів, за допомогою яких можеш легко висловити свою думку.

3. Завдання підвищеної складності «Я міркую». Вправа 8 (с. 7)

Учні ознайомлюються з текстами висловлювань.

— Доведіть, що мова — найдорожчий скарб; мова — душа народу. (Заслухати міркування дітей.)

4. Хвилинка-цікавинка

За даними японських учених, люди, які з дитинства не розмовляли рідною мовою, частіше хворіють, піддаються різним стресам, у них менше розвинені природні здібності.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що цікавого дізналися на уроці?

— Доберіть якомога більше спільнокореневих слів до слова хліб.

(Хлібина, хлібець, хлібороб).

— Який спосіб збагачення мови ви використали?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 10, с. 8.

— Доберіть й випишіть з книжок одне висловлювання про мову.