Засоби зв’язку речень у тексті

Мета: вчити використовувати лексичні засоби для зв’язку речень у тексті; розвивати вміння зв’язувати речення в тексті за допомогою особових займенників (він, такий, цей), слів (тоді, спочатку, потім); розвивати мовленнєві вміння учнів; виховувати любов до рідної землі.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

На уроці не дрімати,

А старанно працювати.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 24, с. 15)

Виразне читання діалогів учнями.

2. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть каліграфічно речення.

Ми любимо свою Україну.

— Яке це речення за метою висловлювання?

— Перебудуйте розповідне речення на спонукальне та запишіть каліграфічно.

— Назвіть слова, у яких звуків більше, ніж букв.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми розглянемо засоби зв’язку речень у тексті.

Щоб наші тексти були правильними і цікавими, ми будемо вчитися вдосконалювати їх, уникаючи повторення одних і тих самих слів, а допоможуть нам у цьому синоніми та слова, вжиті в переносному значенні.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Колективне виконання вправи 25 (с. 15)

Виразне читання учнями вірша Д. Чередниченка та визначення його головної думки

— Як ви розумієте виділені слова?

— Які синоніми можна дібрати до слів половинить, розтинає? (Роз’єдну- вати, мучити, терзати)

— Прочитайте, які поради дає вам підручник, щоб уникнути повторення в тексті.

2. Робота над текстом. Вправа 26 (с. 15–16)

Самостійне читання тексту учнями

— Які слова вжиті в переносному значенні?

— Як ви їх розумієте?

— Назвіть виділені в тексті слова.

— Яку роль вони відіграють?

3. Словникова скарбничка

— Яке слово в цьому тексті привернуло вашу увагу? (Ослін)

— Поясніть його значення, скориставшись підказкою у підручнику.

4. Самостійна робота

— Прочитайте слова, записані на дошці.

Рано, спочатку, потім, удень, після уроків, пізніше, надвечір, увечері.

— На що вказують ці слова? (На послідовність подій)

— Використовуючи ці слова, складіть розповідь про свій день. (Учитель заслуховує кілька розповідей.)

5. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Виконання тренувальної вправи 27 (с. 16)

Читання тексту «ланцюжком»

— Яке слово повторюється в реченнях цього тексту?

— Як уникнути повторів?

— Яку роль відіграють виділені слова у поданому тексті?

— Прочитайте текст з виправленими недоліками.

2. Розвиток мовлення

— Як ви допомагаєте патріотам України в цей нелегкий для країни час?

3. Творча робота

— Прочитайте текст.

— Що цікавого дізналися з тексту?

— Які у ньому недоліки?

— Запишіть виправлений текст.

Колись польові волошки в наших краях не росли. Волошки попали до нас разом із житом. Почали сіяти на полях жито — виросли поруч із ним і волошки. Насіння волошок ховалося серед житніх зерен і так мандрувало разом із ними.

Підказочка. Під час удосконалення тексту використовуйте синоніми. Вони допоможуть вам уникнути повторення тих самих слів.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Яку тему розглянули на уроці?

— Як уникнути повторів під час побудови тексту?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 28, с. 16–17.

ПОДІЛ ТЕКСТУ НА ЧАСТИНИ. СКЛАДАННЯ ПЛАНУ. СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА РОЛЛЮ АБЗАЦІВ У ТЕКСТІ

Мета: вчити учнів ділити текст на логічно завершені частини та складати план тексту; розвивати вміння переказувати за планом; виховувати бережливе ставлення до збереження традицій українського народу.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 28, с. 16–17)

— Про яку талановиту співачку сучасності ви приготували розповідь? (Учитель заслуховує кілька робіт учнів.)

— Хто підготував пісню, яку виконує Ніна Матвієнко?

— Про що співає відома співачка у своїх піснях?

2. Каліграфічна хвилинка

— Відгадайте загадку.

- Видно край, а дійти до нього не можна. (Горизонт)

— Розшифруйте слова і запишіть синоніми до слова горизонт.

схилбоне, орбій, відоникл, крайеноб, видкругно.

(Небосхил, обрій, виднокіл, небокрай, виднокруг)

Словник

Небокрай, небосхил — частина неба над лінією горизонту;

обрій — лінія, де уявно стикаються небо із землею.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

— Попереду вас очікують цікаві види робіт. Сьогодні на уроці ви будете ділити текст на абзаци і складати план тексту; розвивати свої вміння переказувати текст за планом.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Усне виконання вправи 29 (с. 17)

— Прочитайте виразно вірш Дмитра Павличка «Наш прапор».

— Яка тема цього вірша? Яка мета?

Учні роздивляються фотографію, подану на с. 17 підручника.

— На які частини лінія горизонту поділяє фотографію? (Небо і земля)

— Зверніть увагу на кольори. Що вони вам нагадують? (Колір українського прапору)

— Як про це сказано у вірші?

2. Складання плану тексту. Вправа 30 (с. 18)

Учні читають текст та визначають його тему і мету.

1) Словникова робота.

— Поясніть значення слова увінчувати.

— До якої частини мови воно належить?

2) Добирання заголовка.

— Який інший заголовок можна дібрати до тексту? («Обжинки — народне свято»)

— Запишіть його каліграфічно у зошити.

— Яка орфограма у слові свято? (Це слово пишуть без апострофа.)

3) Робота в парах.

— Прочитайте завдання 2 до вправи. Чи зрозуміле воно вам?

— Опрацюйте його у парах.

Перевірка виконаної роботи.

— Для чого нам потрібно вміти складати план?

— Звірте свої припущення з поясненням у підручнику на с. 17.

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Робота над текстом. Вправа 31 (с. 18–19)

— Самостійно прочитайте поданий у вправі текст.

— Визначте стиль мовлення. (Це науковий текст.)

Учитель пропонує учням поділити текст на абзаци.

Складання і запис плану тексту

План

1. Державна мова українського народу.

2. Сім’я мов.

3. Українська мова утворює східнослов’янську групу мов.

— Перекажіть текст за складеним планом.

2. Самостійна робота

— Прочитайте текст.

— Складіть та запишіть план оповідання.

— Доберіть заголовок. («Ластівки в капелюсі»)

У нас під стріхою жили ластівки. Аж ось трапилася велика біда. Під час вітру гніздо впало і розбилося.

На землі лежало четверо жовторотих пташенят. Батьки їхні кружляли над своїми дітками і кликали на допомогу.

Василько прибив старий капелюх під стріхою і поклав туди ластів’яток. Ластівки дуже зраділи і почали годувати пташенят.

3. Перевірка виконаної роботи

— Яка тема цього тексту? Яка мета?

— Чи вдалося вам особисто врятувати життя пташці?

— Розкажіть про це.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого ви навчилися на цьому уроці?

— Що означає скласти план тексту?

— Яке значення має план?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 32, с. 19.

— Підготуйте розповідь про власне захоплення. Якщо у вас є результати, розкажіть про них своїм однокласникам. Принесіть і покажіть свої дипломи, медалі, кубки.