IV. Работа по теме урока. 1. Звуковой анализ слова «бублики», «баранки».

1. Звуковой анализ слова «бублики», «баранки».

– У самого входа в страну Букварию дорогу нам преградила добродушная с виду буква. У нее через плечо висела на ремне корзина – большая-пребольшая.

Буква. Бублики брать будете?

Учитель. Мы не хотим бублики. У нас важное дело, пропустите нас, пожалуйста.

Буква. Бросьте! Берите белые бублики и баранки. Быстрее.

Учитель. Что ж, делать нечего, придется покупать бублики и баранки.

– Составьте схемы слов «бублики» и «баранки» (по вариантам).

Буква. Придется вас пропустить. Пожалуйте в страну Букварию.

2. Звукобуквенный анализ слов «бант», «бинт». Знакомство с буквой Б, б.

– Рассмотрите схемы под рисунками. Подумайте, как можно назвать правую картинку.

– Какое второе слово? Докажите.

– Выполните звукобуквенный анализ слов «бант», «бинт». Белоснежка и Буратино просят вас определить, у кого из них в кармане бинт, а у кого – бант. Объясните.

– Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.

– Назовите букву, которой можно обозначить звуки [б], [б’].

– На что похожа буква?

Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

А. Шибаев

Вот посмотрите – кто такой,

Загородив дорогу,

Стоит с протянутой рукой,

Согнув баранью ногу?

С. Маршак

Буква Б проснется рано.

Буква Б – как бочка с краном.

Умывайся!

В. Степанов

– Замените первые фишки в схемах слов буквами Б, б из кассы.

– Определите, сколько в каждом из этих слов слогов. Объясните свое мнение. (Один гласный звук.)

– Назовите как можно больше признаков сходства и различия слов «бинт» и «бант».

– Вспомните и назовите слова, для записи которых потребуется заглавная буква Б.

– Назовите слова, для записи которых потребуется строчная буква б.

3. Игра на внимание «Самый, самый…».

– Кто больше найдет бабочек на рисунке?

4. Составление рассказа.