Соедини слоги так, чтобы получились новые слова.

– Самостоятельно соедините слоги, прочитайте получившиеся слова.

– Дополните предложения получившимися словами.

Учитель читает предложения, ученики дополняют словами из учебника.

Я с одноклассниками… (дружу).

Я воздухом… (дышу).

Я на солнышке… (лежу).

Я прощения… (прошу).

В гости приходили… (Саша, Даша, Маша).

Божьи коровки – это… (жуки).

Папа в шкаф вкрутил… (шуруп).

Я читаю… (журнал).

– В последнем столбике найдите слово, соответствующее модели. (Мы ш и.)

Вывод: звук [ш] всегда твердый.

– Бежит к шалашу волчишка – серый хвостишко.

– Кто в шалаше живет? Пустите меня к себе жить.

А лисушка-подружка говорит:

– Выполнишь наше задание – пустим.

8. Работа в тетради «Я учусь писать и читать».

– Прочитайте предложения. Соотнесите предложения и картинки.

– Мальчики, поставьте номера предложений в квадраты в верхнем правом углу картинок, на которых нарисован мальчик. (3, 2.)

– Девочки, поставьте номера предложений в квадраты в верхнем правом углу картинок, на которых нарисована девочка. (4, 1.)

– Впустили в шалаш волчишку – серый хвостишко. А он веселым оказался, научил друзей новой игре.

Игра «Слушайте внимательно».

– Я буду называть слова. Когда вы услышите в слове звук [ш], поднимайте руку. А когда услышите слово, в котором есть звук [ж], хлопайте в ладоши.

Шапка, кошка, жук, кот, жаба, вешалка, флажок, крокодил, мышь, груша, лыжи, подушка, жираф, лопата.

В тех случаях, когда в названном слове отсутствуют звуки [ш], [ж], дети молчат.