Студопедия

Главная страница Случайная страница

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Семінар № 5






Встановлення націонал-соціалістичної диктатури в Німеччині. Політика нацистського режиму.

План

 

1. Зародження нацизму та його ідеологія.

2. Криза Веймарської республіки. Прихід нацистів до влади

3. Нацистський режим

А) Становлення фашистської диктатури

Б) Економічна політики нацистів

В) Масове насильство. Репресії. Антисемітизм

 

Рекомендована література:

 

7. Всесвітня історія ХХ століття. Конспект лекцій. - м. Ізмаїл, 2014.-Т.15-16.

8. Гісем О. В.Всесвітня історія. 10—11 класи: Наочний довідник / О. В. Гісем, О. О. Мартинюк.— К.; Харків: Веста, 2007. — с.49-54

9. Ладиченко, Т.В. Всесвітня історія: підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл.: профіл. рівень / Т.В. Ладиченко, С.О. Осмоловський. - К.: Генеза, 2010. -§34

10. Полянський П.Б. Всесвітня історія. 10 кл., підручник – Ґенеза, 2002. – §§17-18

11. Полянський П.Б. Всесвітня історія. 10 кл., підручник – Ґенеза, 2010. – §18

12. Середницька Г. В.Всесвітня історія: 10 кл.: Опорні конспекти. — К.: Видавництво А.С.К., СПД ФО Сандул, 2009. — с.128-144

13. Щупак І. Я., Морозова Л. В. Всесвітня історія: підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів. – Запоріжжя: Прем’єр, 2010. – §21

Методичні рекомендації:

 

1. Прочитати: 1. Т.15-16. 2. С. 49-54; 3. §34; 4. §§17-18; 5. §18; 6. с.128-144; 7. §21.

2. Дати відповіді на запитання плану, опрацювавши літературу, конспекти лекцій.

3. Виписати в історичні словники і вивчити поняття: «репарації», «Веймарська республіка», «фашизм», «нацизм», «пивний путч», пропаганда, рентна марка, НСДАП, НННП, Соціал­демократична партія, «Сталевий шолом», «Чорний рейхсвер», «лінія Керзона», режим «санації», світова війна, унітаризм, Судетсько-німецька партія.

4. Опрацювати історичний матеріал

Задача з німецького підручника математики для середніх шкіл. 1939 р.

" Юнкерс" вилетів з вантажем 12 дюжин бомб, кожна вагою 10 кг. Літак тримає курс на Варшаву, центр світового єврейства. Він бомбардує це місто. В разі вильоту з повним бомбовим навантаженням і повними бензобаками, що містять 1500 кг пального,.літак важить 8 т. Із поверненням літака з його хрестового походу він усе ще має 230 кг пального. Яка власна вага літака? "

Запитання до документа

1. Яка ваша думка щодо задачі?

2. З чим пов’язана її поява в шкільному підручнику?

3. Яку роль відігравала пропаганда у становленні та утвердженні тоталітарних режимів?

4. Які ідеологічні штампи були закладені в задачі?

 

5.Підготувати доповіді або повідомлення за темами: «Зародження нацистського руху», «Німецький нацизм: ідеологія», «Пивний путч», «Політична боротьба в Німеччині на початку 1930-х рр. XX ст.», «А. Гітлер», «Лідери нацистської Німеччини», «Витоки антисемітизму в Німеччині».

 

 

Семінар № 6

Світ у період економічної кризи 1929-1933 рр. та подолання її наслідків. Назрівання Другої світової війни

План

 

1. Західні демократії в 20-30 –их рр. ХХ ст.

2. Прихід до влади фашистів у Німеччині та Італії.

3. Іспанія в 20-30- і рр.. ХХ ст. Діяльність Народного фронту та громадянська війна

4. Китай та Японія в 20-30- і рр.. ХХ ст.

 

Рекомендована література:

1. Всесвітня історія ХХ століття. Конспект лекцій.- Ізмаїл, 2014.- Тт.10-17, 22-24, 33-35

2. Гісем О.В., Мартинюк О.О. Всесвітня історія 10-11 кл.: Наочний довідник/О.В. Гісем, О.О. Мартинюк. – К.: Харків: Веста, 2007.- с.26-35, 48-56, 77-80

3. Ладиченко Т.В. Всесвітня історія, 10 кл., підручник. – К.: Генеза, 2010--§§ 29-34.

4. Полянський П.Б. Всесвітня історія. 10 кл., підручник – Ґенеза, 2003. – -§§7-10, 16-19, 26-27, 35-38

5. Полянський П.Б. Всесвітня історія. 10 кл., підручник – Ґенеза, 2010. – -§§12-13, 14, 15-18.

6. Середницька Г. В.Всесвітня історія: 10 кл.: Опорні конспекти. — К.: Видавництво А.С.К., СПД ФО Сандул, 2009. — с. 48-74, 122-154, 256-279.

7. Щупак І. Я., Морозова Л. В. Всесвітня історія: підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів. – Запоріжжя: Прем’єр, 2010. – §§15-16, 19-21

Методичні рекомендації:

1. Прочитати: 1. Тт. 10-17, 22-24, 33-35; 2. С. 26-35, 48-56, 77-80; 3. §§ 29-34; 4. §§7-10, 16-19, 26-27, 35-38; 5. §§12-13, 14, 15-18; 6. с. 48-74, 122-154, 256-279.; 7. §§15-16, 19-21.

2. Дати відповіді на запитання плану, опрацювавши літературу, конспекти лекцій.

3. Виписати в історичні словники і вивчити поняття: «проспериті» (процвітання), «сухий закон», ізоляціонізм, гангстери, організована злочинність, «чорний вівторок», Велика депресія, економічна криза, безробіття, «гувервілі», " Новий курс", кейнсіанство, громадські роботи, закон Вагнера, державне регулювання, соціальне законодавство, лейбористська партія, загальний страйк, домініон, «Національний уряд», династична криза, політика «умиротворення», Вестмінстерський статут, Британська Співдружність, виборчий блок фашистські ліги, народний фронт, фашизм, дуче, автархія, корпоративна держава, «репарації», «Веймарська республіка», «фашизм», «нацизм», «пивний путч», пропаганда, рентна марка, НСДАП, НННП, Соціал­демократична партія, «Сталевий шолом», «Чорний рейхсвер», «лінія Керзона», режим «санації», світова війна, унітаризм, Судетсько-німецька партія, громадянська війна, франкіста, інтернаціональні бригади (інтербригади), меморандум Танака, мілітаризація; агресія, «Велика Японія», «Рух 4 травня", Гоміньдан, «особливий район», «північний похід», вогнища Другої світової війни, агресія, колективна безпека, «вісь» Берлін—Рим—Токіо, Антикомінтернівський пакт, політика «умиротворення», аншлюс, Мюнхенська угода, система колективної безпеки, пакт, таємний протокол.

4. Підготуватися до дискусії за запитаннями:

- Визначте основні напрямки зовнішньої політики Німеччини.

- У чому особливості зовнішньої політики фашистської Італії?

- У чому виражалась агресивність зовнішні політики Японії?

- Що змусило СРСР підписати пакт про ненапад з Німеччиною?

- Чому діяльність Народного Фронту у Франції змогла протистояти фашизму, а в Іспанії – ні?

- У чому особливості нацистського режиму у Німеччині?

- Фашисти у Німеччині, на відміну від Італії, прийшли до влади законним шляхом. Як та чому?

- У чому проявилась недієздатність Ліги Націй?

- Чому Німеччину вважають головним винуватцем розв’язанні нової світової війни?

- Визначте суть та наслідки політики «умиротворення».

5. Підготуватися до самостійної роботи

6.Підготувати доповіді або повідомлення за темами: «Окупація Японією Маньчжурії і світова громадськість», «Агресія Італії проти Ефіопії і Ліга Націй», «Утворення «осі» Берлін—Рим—Токіо», «Німеччина на шляху до нової світової війни», «Радянсько-японський конфлікт біля оз. Хасан», «Радянсько-японський конфлікт на р. Халхін-Гол», «Радянсько-німецькі відносини в період між двома світовими війнами», Англо-франко-радянські політичні переговори 1939 р.», «Англо-франко-радянські переговори воєнних місій (серпень1939 р.), «На шляху до Пакту Ріббентропа—Молотова».

 

 


Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2024 год. (0.007 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал