Документ 2

Фашисти знали та розуміли почуття й настрої фронтовиків. Багато з них вважали силу універсальним засобом розв’язання суперечностей, а цінність людського життя на шкалі моральних цінностей різко впала. Ця маса розлючених на увесь світ людей була вкрай невдоволеною, тож могла спалахнути майже миттєво.

Документ З

Фашизм намагався привернути на свій бік насамперед молодь, що повернулася з фронту і серед якої відбувалося різке політичне розмежування...

Запальні гасла, ефектні жести, абсолютна політична безпринципність фашистів — усе це привернуло ту частину молоді, яка ладна була вчинити будь-що, аби ляше не тягти прозаїчного існування. Тяжку матеріальну й моральну кризу переживали середні верстви населення, дрібні власники...

Документ 4

Після 1918 р. фашисти почали базувати свою ідеологію на патріотичних та реваншистських почуттях, використовуючи загальну образу ї невдоволення, економічну кризу та інші негативні суспільні моменти. У той же час окреслюються намагання фашистів використовувати у своїй ідеології два чинники, які згодом стали визначальними — історичну традицію (загострену настільки, що вона часто перетворювалася на псевдоісторичну традицію або історичну псевдотрадицію) та фактор релігії.

Документ 5. Програма фашистського руху Італії 1919 р.

Вимоги:

· боротьба проти «будь-якого імперіалізму»;

· ліквідація сенату, поліції, привілеїв та титулів;

· загальне виборче право;

· гарантії громадянських свобод;

· скликання Установчих зборів;

· заборона таємної дипломатії; '

· загальне роззброєння;

· запровадження 8-годинного робочого дня;

· участь робітників у технічному керівництві підприємством;

· націоналізація військової промисловості;

· передача землі селянам;

· загальна освіта;

· безкоштовні бібліотеки.

·

Запитання до документів:

1. Які верстви населення ставали на бік фашистів і чому?

2. Чому інтелігенція — мисляча частина суспільства — опинилися поза інтересами фашистів?

3. На яких почуттях базувався фашизм після 1918 р.?

4. Які чинники стали визначальними у фашистській ідеології? Як на вашу думку, чому саме вони?

5. Скласти політичні портрети Беніто Муссоліні та Фрідріха Еберта, Міклоша Хорті, Бела Куна, Міхая Карої.

Семінар № 3

Період повоєнної кризи та революцій (1917-1923 роки)

План

1. Тоталітаризм. Лютнева революція1917 року в Росії.

2. Встановлення радянської влади у Росії. Громадянська війна.

3. Революційний рух в Європі 1918-1923 рр. (Німеччина, Австро-Угорщина, Італія)

4. Національні рухи в Індії, країнах Африки, Близького і Середнього Сходу в 20-30-х рр.

Рекомендована література:

Основна:

1. Гісем О. В. Всесвітня історія. 10—11 класи: Наочний довідник / О. В. Гісем, О. О. Мартинюк.— К.; Харків: Веста, 2007. — С.12-18, 35-41, 68-75

2. Ладиченко Т.В. Всесвітня історія, 10 кл. – К.: Генеза, 2010. - §§33-34, 35-37, 42

3. Полянський П.Б. Всесвітня історія. 10 кл., підручник – Ґенеза, 2002. – §§11-14, 16-17, 22, 28-31

4. Полянський П.Б. Всесвітня історія. 10 кл., підручник – Ґенеза, 2011. – §§10-14, 18-19.

4. Середницька Г. В. Всесвітня історія: 10 кл.: Опорні конспекти. — К.: Видавництво А.С.К., СПД ФО Сандул, 2009. — с. 74-104, 122-136, 168-173, 208-236.

5. Щупак І. Я., Морозова Л. В. Всесвітня історія: підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів. – Запоріжжя: Прем’єр, 2010. – §§ 13-18