Теми для підготовки доповідей

1. Особливості державного управління у країнах ЄС.

2. Політична, адміністративна та територіальна реформи як шлях вдосконалення державного устрою в Україні.

3. Форми державного управління в Україні та країнах ЄС.

4. Європейські стандарти державного управління та наближення до них України.

5. Європейський досвід державного управління та його роль для вдосконалення державного управління в Україні.

6. Підготовка державних службовців в Україні.

7. Особливість підготовки державних службовців у країнах ЄС.

8. Типи державного устрою у країнах Європейського Союзу.

9. Що стоїть на заваді ефективного державного управління в сучасній Україні?

10. Особливості законодавства ЄС щодо підготовки та діяльності державних службовців.

Бібліографічний список

Основна література: [2, 5, 6, 13, 15, 23, 24, 25, 27].

Додаткова література: [37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 48, 54, 55, 59, 63].

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИКОНАННЯ індивідуальНИХ завданЬ

Індивідуальні науково-дослідні завдання, як форма організації навчального процесу, мають на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти одержують в процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці, розвиток творчих здібностей, актуалізацію мотивів як навчально - пізнавальної, так і наукової та інноваційної діяльності студентів.

Індивідуальні завдання повинні формувати уміння студентів індивідуально працювати над рекомендованим матеріалом, свідомо висловлювати і захищати власну точку зору, орієнтувати студентів на засвоєння та закріплення головного, суттєвого при вивченні тем програми, розвивати самостійне та аналітичне мислення, навички розумової праці. Індивідуальна робота студента є засобом оволодіння навчальним матеріалом самостійно у вільний від обов’язкових навчальних занять час.

Індивідуальне завдання забезпечує засвоєння предметних знань, навичок, умінь, формує певний енциклопедизм навчання, передбачає самостійне використання набутого, дає змогу реалізувати цілі вищої школи щодо підготовки ініціативних, активних, творчих фахівців.

Контроль за виконанням індивідуальних завдань здійснюється на індивідуальних заняттях. Робота над індивідуальним завданням повинна бути виконана у формі есе або творчого завдання, яке студентам пропонує викладач відповідно лекційного матеріалу.

Есе або творча робота виконується на листах форматом А-4 (до 10 сторінок).

Есе (з французської essai – «спроба, нарис») – прозаїчний твір невеликого обсягу і вільної композиції, який виражає індивідуальні враження і міркування з конкретного приводу або питання, відповідь на яке не обов’язково має бути вичерпною.

Таким чином при написанні есе або творчої роботи до уваги береться саме творчий виклад автором своєї думки з приводу запропонованої проблематики. Проте, бажаним є спирання на певний теоретичний матеріал, надання основних визначень. Доцільним буде використання яскравих прикладів і ілюстрацій.

Структура есе або творчої роботи:

- титульна сторінка;

- вступ (актуальність та обґрунтування вибраної теми);

- основна частина (викладання основного питання);

- висновки (узагальнення та аргументовані висновки з приводу обраної проблеми).

Результати індивідуальної роботи студентів перевіряються, оцінюються, можуть бути заслухані на наукових семінарах та круглих столах кафедри, загальноакадемічних студентських наукових конференціях, міжвузівських науково-практичних конференціях тощо.

Таким чином, індивідуальні завдання дозволяють студентам навчатися відповідно з рівнем їхньої підготовки та сприяють розвитку у них індивідуальних здібностей, аналітичного мислення та вміння конструктивно, логічно та аргументовано викладати власну думку.

Консультативні заняття по індивідуальним завданням проводяться у позанавчальний час за окремим графіком.