Основні терміни й поняття

Концепція рекапітуляції. Біогенетичний принцип. Метод анкет.Нормативний підхід

Лонгітюд. Дзеркало Гезелла. Теорія емпіричного еволюціонізму. Коефіцієнт інтелектуальності (IQ). Конвергентне мислення. Дивергентне мислення. Креативність.

Креативні діти. Біхевіоризм. Асоціативна теорія научіння. Оперантне научіння. Научіння на основі наслідування. Теорія трьох ступенів розвитку. Зоопсихологічний експеримент. Принцип структурності. Віталізм. Механіцизм. Психофізичний метод. Конвергенція двох факторів розвитку. Метод близнюків. Структурна теорія особистості. Метод психоаналізу. Метод аналізу дитячої гри. Женевська школа генетичної психології. Метод клінічної бесіди. Поняття стадій психічного розвитку дитини (А. Валлон). Порівняльно-психологічний метод (порівняння норми й патології). Онтогенетична теорія. Онтогенез. Метод порівняльного аналізу різних напрямків еволюції.

Структура особистості. Воно. Я. Понад-я. Динаміка особистості. Лібідо. Несвідоме. Амбівалентність потягів. Компоненти потяга. Захисні механізми особистості. Афективний діалог. Диадичні відносини. Досить гарна мати. Перехідний об'єкт. Сам ость. Первинний нарцисизм. Вторинний нарцисизм. Соціалізація. Лінії розвитку. Эго-Ідентичність Стадії психосексуального розвитку особистості. Едипов комплекс. Комплекс Електри. Прихильність. Групова ідентичність. Стадії психосоціального розвитку особистості. Кризи ідентичності. Синдром соціальної патології ідентичності. Психосоціальний мораторій. Ритуали. На учіння. Асоціація. Підкріплення. Соціальне научіння. Соціалізація

Залежність. Соціальне середовище. Критичний період. Сензітивний період Запечатління. Позитивне підкріплення. Негативне підкріплення. Нагорода. Покарання. Наслідування. Внутрішня модель зовнішнього миру. Вікова сегрегація. Генетична епістемологія. Генетична психологія. Метод клінічної бесіди. Інтелектуальний реалізм. Анімізм.

Егоцентризм. Аутистичне мислення. Соціалізація думки. Суб'єкт знання. Об'єкт знання.

Форма знання. Зміст знання. Дія суб'єкта. Фізичний досвід. Логіко-математичний досвід

Стадії розвитку інтелекту. Структура сенсомоторного інтелекту. Структура конкретних операцій. Структура формальних операцій. Культурно-історична парадигма. Свідомість. Структурна будова свідомості. Значеннєва будова свідомості. Хід розвитку. Умови розвитку. Джерело розвитку. Форма розвитку. Специфіка психічного розвитку дитини. Рушійні причини розвитку. Соціалізація. Індивідуалізація.Адаптація.Присвоєння суспільно-історичного досвіду. Закон розвитку вищих психічних функцій. Навчання. Зона найближчого розвитку. Зона актуального розвитку. Діяльність. Провідний тип діяльності

Закон періодичності в дитячому розвитку. Критерії психологічного віку. Вікова криза. Криза відносин. Криза світогляду.

Сутність безпорадності. Інстинкт і інстинктивність. Новорожденність. Критерій психічного. Критерій поводження. Комплекс пожвавлення. Дитячий вік. Соціальна ситуація " Ми". Емоційно-безпосереднє спілкування Дефіцит спілкування (шпиталізм). Ситуативно-особистісне спілкування. Акт хапання. Результативні дії. Предметні маніпуляції. Дії, що співвідносяться. Функціональні дії. Ситуативно-ділове спілкування. Вказівний жест. Способи спілкування. Автономна мова. Ходьба. Предметна дія. Орудійно-предметна діяльність. Сюжетно-відображувальна гра. Особиста дія. Феномен " Я сам". Криза трьох років. Соціальна ситуація розвитку дошкільника. Сюжетно-рольова гра. Класифікація ігор дитини-дошкільника. Образотворча діяльність дошкільника. Засоби пізнавальної діяльності. Сенсорні еталони. Емоції в структурі поведінки. Світогляд дитини. Супідрядність мотивів. Особиста свідомість. Криза 7-літнього віку. Симптом втрати безпосередності. Готовність до шкільного навчання. Довільне поведінки. Оволодіння суспільно виробленими способами пізнання предметів Етапи розвитку самостійності. Форми взаємини дитини з іншими дітьми. Спілкування дитини з однолітками. Навчання. Молодший шкільний вік. Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці. Задачи розвитку в молодшому шкільному віці. Асоціативно-рефлекторна теорія навчання. Діяльностна теорія навчання. Навчальна діяльність. Кооперація однолітків у навчальному процесі. Діагностика сформованості навчальної діяльності. Суб'єкт навчальної діяльності.

Тінейджер. Перехідний вік. Пубертатний період. Психічна пубертатність. Фізична пубертатність. Критичний період. Невизначена ідентичність. Вирішена ідентичність. Психо-соціальний мораторій. Зріла ідентичність. Підлітковий егоцентризм. Его-домінанта. Самосвідомість. Самооцінка. Самовизначення. Об'єктивна дорослість. Суб'єктивна дорослість. Почуття дорослості. Зріла дорослість. Функціональний вік. Легальний вік. Індивідуалізація. Компенсаторні механізми. Довголіття. Предметна дія. Орієнтовна частина дії. Властивості дії (у теорії Ж. Піаже). Віковий розвиток психіки. Функціональний розвиток психіки. Соціокогнітивный конфлікт. Властивості дії (у теорії П.Я. Гальперина). Наслідування.. Тіфлосурдопедагогика. " Зовнішня мова про себе". Внутрішня мова. Дактильная мова. Брайлевский алфавіт. Міра дифференцировки дії. Темп і ритм виконання дії. Індикативна функція слова. Вторинні властивості дії. Сигніфікативна функція слова. Розумність. Свідомість. Критичність. Оперативна схема мислення.