Артикуляционная гимнастика

Для нормализации моторики артикуляционного ап­парата применяются традиционные упражнения, кото­рые подробно представлены в специальной литерату­ре (О.В. Правдина, М.Ф. Фомичева, Е.Ф. Рау и др.).

Комплексы артикуляционных упражнений для кор­рекции конкретных звуков широко распространены и активно используются в логопедической практике.

Для детей с дизартрией артикуляционная гимнас­тика проводится в трех вариантах: пассивно, пассив­но-активно, активно.

Пассивная гимнастика применяется, когда у ре­бенка нет возможности выполнения заданных движе­ний. В этом случае логопед, механически воздействуя на органы артикуляции руками или зондами, воссоз­дает артикуляционные позы и движения. Пассивные движения, вызывая сокращение мышц, создают ки­нестетическую афферентацию. Это программирует схему будущего собственного движения.

Каждое пассивное упражнение должно выпол­няться в три стадии:

Первая стадия — вход в артикуляционную позу (экскурсия);

Вторая стадия — фиксация артикуляционного ук­лада (выдержка);

Третья стадия — выход из артикуляционного ук­лада (рекурсия).

Такая последовательность способствует созданию более прочных кинестезии, так как в движении за-

действованы мышцы, создающие уклад, а также мышцы-антагонисты, возвращающие органы артику­ляции в исходное положение.

После нескольких повторений переводят эти дви­жения в пассивно-активный и активный план, то есть выполнение без механической помощи.

Пассивная артикуляционная гимнастика Для мимических мышц и губ:

1. Поднять брови. Отдельно левую, правую, обе
сразу. Логопед пальцами поднимает брови ребенка.

2. Закрыть один, другой глаз, оба сразу.

3. Опустить углы губ, поднять углы губ. Логопед
двумя пальцами выполняет эти движения.

4. Перетягивать углы рта отдельно вправо, влево.

5. Наморщить нос, лоб.

6. Растянуть углы губ и собрать в трубочку. Лого­
пед поочередно выполняет эти движения, поставив
пальцы в углы губ ребенка.

7. Поднять верхнюю губу, опустить нижнюю.
Все перечисленные упражнения выполняются с

помощью рук логопеда. Каждое движение выполня­ется в три стадии.

Для нижней челюсти:

1. Логопед располагает пальцы своей руки на под­
бородке и производит открывание и закрывание рта
ребенка. Максимальное открытие рта фиксируется
под счет.

2. Выдвижение нижней челюсти вперед, вправо,
влево с фиксацией позы под счет с последующим
возвращением в исходное положение.

Затем эти движения выполняются пассивно-ак­тивно и активно.

Для языка:

1. Захватывается кончик языка платком или мар­левой салфеткой и выполняются движения в стороны до углов рта, вниз, вверх.

2. Шпателем удерживают язык на верхней губе, за верхними зубами, в углах губ, прижимают к нижней губе, удерживая язык широким.

Для перехода к активной гимнастике необходимо ознакомить ребенка с органами артикуляции и их на­званиями. Предлагают рассмотреть рисунки органов артикуляции, отображение в зеркале.

Логопед предлагает ребенку закрыть глаза. Ребе­нок должен угадать, к какому органу логопед прикос­нулся шпателем.

Активной гимнастикой называется система упраж­нений для органов артикуляции, которые проводятся по инструкции логопеда. Цель активной гимнастики — улучшить качество артикуляционных движений, вы­работать тонкие дифференцированные движения, рформировать кинестетическую основу артикуляци­онных движений, знаковых для конкретных звуков. Результатом такой артикуляционной гимнастики бу­дет формирование кинетической основы артикуляци­онных движений, необходимой для автоматизации поставленных звуков. Многие авторы рекомендуют артикуляционную гимнастику проводить с сопротив­лением, с нагрузкой.

Например:

1. Ребенок по инструкции логопеда должен растя­
нуть губы в улыбке, а логопед препятствует этому,
удерживая углы губ.

2. Ребенок по инструкции логопеда должен со­
брать губы в трубочку, а логопед удерживает углы губ.

3. Ребенок по инструкции логопеда должен высу­
нуть язык вперед, поднять вверх, отодвинуть в углы
рта, а логопед шпателем препятствует выполнению
движения.

Таким же образом выполняют и другие упражнения.

Для детей со стертой дизартрией в нашем посо­бии предлагается артикуляционная гимнастика с функциональной нагрузкой. Приводим 20 упражне­ний, которые осваиваются постепенно.